يقدم ملف حروفي العربية للأطفال مجموعة متنوعة من الأنشطة التي تساعد الطفل على الانتقال من مجرد التعرف على شكل الحرف إلى استخدامه داخل كلمة، ثم التمييز بين الحروف واختيار الحرف الأول المناسب للصورة.

يتكون الملف من 16 صفحة PDF، وتظهر على غلافه عبارة «حروفي العربية»، مع تصميم طفولي بسيط يحمل اسم إعداد عبد الله السبيعي. وبعد الغلاف تبدأ مجموعة من بطاقات الحروف المصورة، ثم صفحات للمراجعة، وبعدها أنشطة تعتمد على اختيار الحرف الأول من اسم الصورة.

ويختلف هذا الملف عن ملفات الحروف السابقة؛ لأنه لا يعتمد على الكتابة أو التلوين فقط، بل يجمع بين الحرف والصورة والكلمة الناقصة والاختيار من متعدد. ففي الصفحات الأولى يرى الطفل حرفًا كبيرًا وصورة تبدأ به وكلمة ينقصها الحرف، بينما تتحول الصفحات الأخيرة إلى تدريبات يختار فيها الطفل الحرف الذي يبدأ به اسم الصورة.

ويمكنك معرفة كيفية تحميل بطاقات الحروف العربية بالحركات للأطفال، عزيزي ولي الأمر، والاستفادة من الملف وتحميله وطباعته للاستخدام في المنزل أو الروضة والمدرسة.
يقدم لكم موقع مدونة الأسرة العربية هذا الملف بصيغة PDF، ليكون وسيلة بسيطة وممتعة تساعد الأطفال على تعلم الحروف العربية، وربط الحرف بالكلمة والصورة، والتمييز بين أصوات بدايات الكلمات، ومراجعة الحروف من خلال أنشطة مصورة مناسبة لمرحلة التأسيس.

معلومات عن ملف حروفي العربية

• اسم الملف: حروفي العربية
• صيغة الملف: PDF
• عدد الصفحات: 16 صفحة
• نوع المحتوى: بطاقات حروف وأوراق عمل عربية
• المهارات الأساسية: التعرف على الحرف، ربط الحرف بالصورة، إكمال الكلمة، اختيار الحرف الأول، مراجعة الحروف
• الفئة المناسبة: الأطفال في مرحلة الروضة وبداية القراءة
• الاستخدام: المنزل، الروضة، المدرسة، جلسات تأسيس اللغة العربية
• إعداد الغلاف: يظهر اسم عبد الله السبيعي على الصفحة الأولى.

ما فكرة ملف حروفي العربية؟

الفكرة الأساسية للملف تعتمد على جعل الحرف جزءًا من موقف بصري.

فالطفل لا يرى:

ب

فقط.

بل يرى أيضًا:

صورة بيت.

ثم كلمة:

ب…يت

أو شكلًا قريبًا من ذلك داخل بطاقة الحرف.

وبالتالي يدرك أن:

ب = بيت

ويبدأ في ربط الحرف بصوت الكلمة.

ثم في مرحلة أخرى من الملف لا يُعطى الحرف مباشرة، بل يرى صورة وثلاثة حروف ويطلب منه:

أصل الحرف بالصورة

أو:

ألون الحرف الأول من اسم الصورة.

وهذا تدرج جيد لأنه يبدأ بالمساعدة ثم ينتقل إلى الاختيار المستقل.

بطاقات الحروف العربية المصورة

تبدأ الصفحات بعد الغلاف بمجموعة بطاقات كبيرة، غالبًا أربع بطاقات في الصفحة.

كل بطاقة تحتوي على:

حرف كبير.

صورة مرتبطة بالحرف.

وكلمة بها مكان ناقص ليكمل الطفل الحرف.

ويظهر في أسفل البطاقة طفل كرتوني صغير مع خلفية بسيطة من الشمس والسحب والمباني.

حرف الألف للأطفال

في أول مجموعة من البطاقات يظهر:

أ

مع صورة أسد.

والكلمة:

أسد

بحيث يرتبط حرف الألف مباشرة بالصورة.

وفي البطاقة الأخرى يظهر:

ب

مع صورة بيت وكلمة بيت.

هذه الطريقة مناسبة جدًا للطفل؛ لأن الصورة تجعله يخمن الكلمة أولًا، ثم يبحث عن الحرف الناقص.

حرف التاء والثاء

في الصفحة نفسها تقريبًا تظهر بطاقات:

ت

مع تاج.

و:

ث

مع ثلج.

وهنا يمكن أن يتعلم الطفل:

ت – تاج

ث – ثلج.

ويستطيع ولي الأمر بعد ذلك أن يسأل:

ما الحرف الأول في كلمة تاج؟

ت.

وما الحرف الأول في ثلج؟

ث.

وبذلك نبدأ في تدريب الطفل على سماع الصوت الأول للكلمة.

حرف الجيم والحاء والخاء

في الصفحة التالية تظهر مجموعة من الحروف المتشابهة بصريًا.

فنجد:

ج مع جزرة.

ح مع حمامة.

خ مع خروف.

وهذه الصفحة ممتازة للمقارنة بين:

ج – ح – خ.

فالأجسام متشابهة، لكن:

الجيم لها نقطة أسفل.

الحاء بلا نقطة.

الخاء لها نقطة أعلى.

ويمكن بعد مشاهدة البطاقات أن نعرض الصور وحدها ونسأل الطفل عن الحرف الأول لكل كلمة.

حرف الدال والذال والراء والزاي

تقدم الصفحة التالية:

د مع دجاجة.

ذ مع ذهب.

ر مع رسام.

ز مع زرافة.

وهذه المجموعة تسمح بمراجعة زوجين من الحروف المتشابهة:

د – ذ

ر – ز.

يمكن القول للطفل:

دال بلا نقطة.

ذال بنقطة.

راء بلا نقطة.

زاي بنقطة.

ثم نعيد ربطها بالكلمات.

السين والشين والصاد والضاد

تأتي بعدها صفحة تعرض:

س مع ساعة.

ش مع شمس.

ص مع صقر.

ض مع ضبع.

وهنا يمكن أن يتعلم الطفل أربع كلمات واضحة:

ساعة.

شمس.

صقر.

ضبع.

كما يمكن مقارنة:

س وش.

ثم:

ص وض.

وهي خطوة مهمة لأن الطفل يحتاج إلى الانتباه إلى النقاط وليس شكل الحرف فقط.

الطاء والظاء والعين والغين

تعرض الصفحة التالية:

ط مع طبيب.

ظ مع ظرف.

ع مع علم.

غ مع غيمة.

ويمكن استخدام البطاقات في مراجعة:

ط – ظ.

ع – غ.

ثم تنفيذ لعبة بسيطة:

أي صورة تبدأ بـ غ؟

الغيمة.

أي صورة تبدأ بـ ط؟

الطبيب.

الفاء والقاف والكاف واللام

تظهر صفحة أخرى بأربع بطاقات:

ف مع فأر.

ق مع قلم.

ك مع كعبة.

ل مع لحم.

وهذه الكلمات تجمع بين أشياء وحيوانات ومفردات من البيئة المحيطة بالطفل.

ويمكن بعد قراءة البطاقة تغطية الحرف الكبير وترك الصورة فقط.

ثم نقول:

ما هذا؟

قلم.

بأي حرف تبدأ كلمة قلم؟

ق.

وهكذا نتحول من التعرف البصري إلى الاستدعاء من الذاكرة.

الميم والنون والهاء والواو

تقدم الصفحة التالية:

م مع موز.

ن مع نحلة.

هـ مع هدية.

و مع وردة.

وهذه الكلمات سهلة نسبيًا ومناسبة للأطفال.

يمكن أن نقول:

م – موز.

ن – نحلة.

هـ – هدية.

و – وردة.

ثم يكرر الطفل الكلمة والحرف معًا.

حرف الياء ومراجعة الحروف

في الصفحة التالية يظهر:

ي

مع صورة يد.

كما تحتوي بقية الصفحة على مراجعة للحروف الهجائية وأشكال منقطة لبعض الحروف يمكن استخدامها في التتبع أو المراجعة البصرية.

وهذه الصفحة تمثل انتقالًا جيدًا من:

بطاقات حرف وصورة

إلى:

مراجعة الحروف كمجموعة كاملة.

مراجعة الأبجدية العربية

تحتوي إحدى البطاقات في صفحة المراجعة على عدد كبير من الحروف العربية مرتبة في مساحة واحدة، بينما توجد في الأسفل نماذج حروف منقطة.

يمكن استخدام الجزء الأول في لعبة:

أين الألف؟

أين الجيم؟

أين الميم؟

أما الجزء المنقط فيمكن أن يمر الطفل فوق الحروف بقلم أو بإصبعه.

الملف هنا لا يتحول إلى كراسة كتابة كاملة، لكنه يعطي الطفل مراجعة سريعة للشكل.

المرحلة الثانية: أصل الحرف بالصورة

بداية من الصفحات الأخيرة يتغير نوع التدريب.

لم يعد الطفل يرى الحرف الكبير والكلمة الناقصة.

بل يرى:

صورة.

وثلاثة حروف للاختيار.

وتوجد تعليمات مثل:

أصل الحرف بالصورة

أو:

ألون الحرف الأول من اسم الصورة.

وهنا يصبح النشاط أصعب قليلًا؛ لأن الطفل يجب أن:

يتعرف على الصورة.

يقول اسمها.

يحدد الصوت الأول.

ثم يختار الحرف الصحيح.

سيارة وشجرة ونحلة ويد

في أول صفحة من هذه المرحلة نجد أربع صور:

سيارة.

شجرة.

نحلة.

يد.

وبجانب كل صورة ثلاثة حروف.

مثلًا مع السيارة تظهر حروف منها:

س

ل

ق.

وعلى الطفل اختيار:

س

لأن:

سيارة تبدأ بـ س.

أما مع الشجرة، فيختار:

ش

ومع النحلة:

ن

ومع اليد:

ي.

هذه الصفحة من أفضل صفحات الملف لتعليم الحرف الأول من اسم الصورة.

بقرة وتمر وكلب وأرنب

في الصفحة التالية نجد صورًا متنوعة مثل:

بقرة.

تمر أو طبق تمر.

كلب.

أرنب.

ويطلب من الطفل اختيار الحرف المناسب لكل صورة.

بقرة تبدأ بـ:

ب.

كلب تبدأ بـ:

ك.

أرنب تبدأ بـ:

أ.

وهكذا.

والأهم هنا ألا يختار الطفل اعتمادًا على شكل الصورة فقط، بل يردد الكلمة بصوت واضح:

بـ… بقرة.

ثم يسمع الحرف الأول.

خيمة وجمل وكلب وشخصية تغني أو تنشد

تضم الصفحة التالية صورًا مثل:

خيمة.

جمل.

كلب.

وشخصية كرتونية تؤدي نشاطًا صوتيًا.

وتظهر ثلاثة حروف بجوار كل صورة، وعلى الطفل تلوين أو اختيار الحرف الذي يبدأ به اسمها.

وهذه الطريقة تجعل الطفل يتعامل مع الخيارات بدل أن تكون الإجابة مكشوفة أمامه.

ذهب ودراجة وزيتون ورجل

في صفحة أخرى تظهر:

سبائك ذهب.

دراجة.

زيتون.

ورجل أو شخصية بشرية.

وهنا يمكن مراجعة:

ذ – ذهب.

د – دراجة.

ز – زيتون.

ر – رجل.

وهي مراجعة ممتازة لمجموعة:

د – ذ – ر – ز

التي سبق أن ظهرت في بطاقات الحروف الأولى.

ضفدع وصاروخ وطائرة وظرف

تعرض الصفحة التالية صورًا مثل:

ضفدع.

صاروخ.

طائرة.

ظرف.

وبالتالي يراجع الطفل:

ض.

ص.

ط.

ظ.

وهذه أربعة حروف قد تكون أصواتها أكثر صعوبة لدى بعض الأطفال، لذلك وجود الصورة يساعد كثيرًا.

يمكن جعل الطفل يكرر:

صـاروخ.

طـائرة.

ظـرف.

ضـفدع.

ثم يختار الحرف.

غزال وعسل وفراشة وكتاب أو شخصية تعليمية

تحتوي صفحة أخرى على:

غزال.

عسل.

فراشة.

وشخصية أو عنصر تعليمي.

ويستطيع الطفل تحديد:

غ – غزال.

ع – عسل.

ف – فراشة.

وهنا تعود مرة أخرى مجموعة:

ع – غ

التي سبق تعلمها في البطاقات الأولى.

موز ووردة وهاتف وبقية الأنشطة

تختتم المجموعة بصفحة تضم صورًا مثل:

موز.

وردة.

هاتف.

وعنصر أو شخصية أخرى.

وتسمح الصفحة بمراجعة مجموعة من الحروف الأخيرة، مثل:

م.

و.

هـ.

وغيرها.

وبذلك تنتقل أوراق العمل تدريجيًا من تقديم الحرف مع الإجابة إلى مطالبة الطفل باستنتاج الحرف بنفسه.

ما المهارات التي يدرب عليها الملف؟

أهم نقطة في هذا الملف أنه لا يركز على مهارة واحدة.

في الصفحات الأولى، يتعلم الطفل:

شكل الحرف.

صورة مرتبطة به.

وكلمة تحتوي عليه.

ثم في صفحة المراجعة يتعامل مع الحروف مجتمعة.

وفي الصفحات الأخيرة يحتاج إلى التعرف على الحرف الأول من اسم الصورة.

وهذا يعني أن الملف يدعم:

التعرف البصري.

الحصيلة اللغوية.

تمييز الصوت الأول.

الربط بين الحرف والكلمة.

الاختيار من متعدد.

والاستعداد للقراءة.

الحرف الأول من الكلمة للأطفال

معرفة الحرف الأول مهارة مهمة في مرحلة التأسيس.

عندما يسمع الطفل:

موز

يحتاج إلى أن يميز:

مـ.

وعندما يسمع:

فراشة

يلاحظ:

فـ.

ولمساعدة الطفل يمكن نطق الكلمة ببطء:

فـ… راشة.

ثم السؤال:

ما الصوت الأول؟

بعد عدة مرات يصبح الطفل قادرًا على الإجابة دون إطالة الصوت.

لعبة أقول الكلمة وأنت تقول الحرف

بعد الانتهاء من الصفحات يمكن تنفيذ اللعبة دون الملف.

يقول ولي الأمر:

سيارة.

فيقول الطفل:

س.

ثم:

نحلة.

ن.

كتاب.

ك.

موز.

م.

هذه الطريقة تكشف إن كان الطفل تعلم المهارة فعلًا أم أنه كان يعتمد على الصور والاختيارات فقط.

لعبة أقول الحرف وأنت تقول الكلمة

نعكس النشاط.

نقول:

ش.

والطفل يقول:

شمس.

ثم:

ز.

زرافة.

ثم:

ف.

فأر أو فراشة.

وهنا ننتقل من:

الحرف ← الكلمة.

نشاط بطاقات الحروف والصور

يمكن قص البطاقات الأولى بعد الطباعة.

ثم نفصل الحروف عن الصور.

نضع صورة:

موز

وبجانبها عدة بطاقات:

م – ن – هـ.

ويختار الطفل:

م.

ثم نغير الصور.

هذه الطريقة تعيد استخدام الملف أكثر من مرة بدل حل الورقة مرة واحدة فقط.

هل الملف مناسب للكتابة؟

الملف لا يعد كراسة متخصصة في كتابة الحروف.

فمعظم الصفحات الأولى تعتمد على:

الحرف الكبير.

الصورة.

والكلمة الناقصة.

وتوجد صفحة مراجعة تحتوي على نماذج منقطة، لكن لا توجد صفحات كاملة لكل حرف بأسطر واسعة للنسخ.

لذلك إذا كان هدف الطفل الأساسي تحسين الخط وكتابة الحروف، فمن الأفضل استخدامه بجانب كراسة كتابة مستقلة.

أما هذا الملف فقوته الأساسية في:

الحرف + الصورة + الصوت الأول + الكلمة.

استخدام الملف مع طفل مبتدئ

إذا كان الطفل لا يعرف الحروف بعد، لا تبدأ بالصفحات الأخيرة.

ابدأ ببطاقات:

أ – أسد.

ب – بيت.

ت – تاج.

ثم استخدم الحرف والصورة فقط.

وعندما يتعرف على عدد جيد من الحروف، انتقل إلى أنشطة:

أصل الحرف بالصورة.

وهذا التدرج مهم، لأن إجبار الطفل على الاختيار قبل أن يعرف أشكال الحروف سيحول النشاط إلى تخمين.

استخدام الملف في الروضة

يمكن للمعلمة اختيار أربع بطاقات فقط في الحصة.

مثل:

س – ش – ص – ض.

تعرض كل حرف مع صورته.

ثم يردد الأطفال الكلمات.

بعد ذلك تعرض صورة:

شمس.

وتسأل:

بأي حرف تبدأ؟

ثم صورة:

صقر.

وهكذا.

وفي نهاية الدرس يمكن توزيع إحدى صفحات الاختيار لتكون تطبيقًا فرديًا.

صور من ملف حروفي العربية

تصميم ملف حروفي العربية

يعتمد الغلاف على درجات:

الأزرق السماوي.

الأبيض.

والألوان الزاهية في العنوان.

أما الصفحات الداخلية فمعظمها بخلفية بيضاء، وتقسم الورقة إلى أربع بطاقات.

ويظهر في كل بطاقة:

الصورة في الأعلى.

الحرف الكبير.

الكلمة داخل فقاعة كلام.

وشخصية طفل صغيرة في الأسفل.

أما الصفحات الأخيرة فتستخدم صورًا ملونة وحروفًا داخل دوائر صغيرة للاختيار.

وهذا الاختلاف في تصميم النصف الثاني يساعد الطفل على الشعور بأنه انتقل إلى مستوى جديد من النشاط.

مميزات ملف حروفي العربية للأطفال

من أبرز مميزات الملف أنه يجمع بين أكثر من مستوى تعليمي داخل 16 صفحة فقط؛ فيبدأ بالحروف والكلمات المصورة، ثم يقدم مراجعة للحروف، وبعدها يتحول إلى أسئلة تعتمد على تحديد الحرف الأول من الصورة.

كما يتميز باستخدام مفردات متنوعة من:

الحيوانات.

الأطعمة.

الأشياء اليومية.

المهن.

الطبيعة.

والمركبات.

وهذا يوسع حصيلة الطفل اللغوية أثناء تعلم الحروف.

الفرق بين هذا الملف وملف حرف وكلمة السابق

الملف غير مكرر.

فالملف الذي يعتمد على «حرف وكلمة» يعرض حرفًا وثلاث كلمات مكتوبة للاختيار بينها.

أما حروفي العربية فيستخدم:

الحرف الكبير.

الصورة.

الكلمة الناقصة.

ثم ينتقل إلى صور حقيقية أو كرتونية مع ثلاثة حروف للاختيار.

وبالتالي يعتمد بصورة أقوى على الصورة والوعي الصوتي بدل قراءة الكلمات فقط.

تحميل حروفي العربية للأطفال PDF مجانًا

يمكنكم الآن تحميل حروفي العربية للأطفال PDF والاستفادة منه في تعليم الطفل الحروف وربطها بالكلمات والصور بطريقة متدرجة.

يتكون الملف من 16 صفحة، تبدأ بغلاف «حروفي العربية»، ثم عدة صفحات من بطاقات الحروف التي تربط كل حرف بصورة وكلمة، مثل أ – أسد، ب – بيت، ت – تاج، ث – ثلج، ج – جزرة، ح – حمامة، خ – خروف، د – دجاجة، ذ – ذهب، ز – زرافة، س – ساعة، ش – شمس، ص – صقر، ط – طبيب، غ – غيمة، ف – فأر، ق – قلم، م – موز، ن – نحلة، هـ – هدية، و – وردة، ي – يد وغيرها.

ثم تنتقل الصفحات الأخيرة إلى أنشطة تطلب من الطفل اختيار أو تلوين الحرف الأول من اسم الصورة، باستخدام صور مثل السيارة والشجرة والنحلة واليد والبقرة والكلب والأرنب والخيمة والجمل والدراجة والزيتون والصاروخ والطائرة والظرف والفراشة والموز والوردة والهاتف.

وبذلك يجمع الملف بين التعرف على الحروف، والصور، والكلمات، والحرف الأول، والتمييز السمعي والبصري في كراسة قصيرة وسهلة الطباعة.

زر التحميل: تحميل حروفي العربية للأطفال PDF مجانًا

في حال وجود مشكلة في فتح الملف أو رابط التحميل، يرجى كتابة تعليق أسفل المقال حتى نتمكن من مراجعة الرابط وإصلاحه.