يقدم كتاب حكايات فرحان مع القرآن فكرة مختلفة عن كتب تحفيظ القرآن التقليدية للأطفال؛ فالكتاب لا يعتمد على تكرار الآيات أو الحفظ المجرد، وإنما يجعل الطفل يدخل إلى السورة من خلال حكاية وشخصيات ومشكلة وأحداث وحوار، ثم يربط ما حدث بآيات القرآن ومعانيها، وبعد الحكاية يقدم أفكارًا تربوية وعملية يمكن تطبيقها مع الطفل.

يحمل الكتاب عنوان «حكايات فرحان مع القرآن»، وعلى الغلاف عبارة «50 قصة تجعل أبناءك يحبون حفظ القرآن»، إضافة إلى وصفه بأنه يقدم «قصصًا تحكيها للصغار ويقرؤها أبناؤك الكبار». ومؤلف الكتاب هو الخبير التربوي د. عبد الله محمد عبد المعطي.

وتوضح المقدمة أن فكرة الكتاب جاءت من تجربة المؤلف مع ابنه فرحان أثناء حفظ القرآن، ثم تطورت بمرور السنوات إلى مجموعة من القصص التي تهدف إلى جعل الطفل أكثر ارتباطًا بالآيات، بحيث لا يحفظ السورة دون فهم، وإنما يتعرف إلى معانيها ويربطها بمواقف وقيم يستطيع استيعابها.

ويمكنك معرفة كيفية تحميل قصة سيدنا ابراهيم للأطفال، عزيزي ولي الأمر، والاستفادة من الملف وتحميله وطباعته للاستخدام في المنزل أو الروضة والمدرسة.
يقدم لكم موقع مدونة الأسرة العربية هذا الملف بصيغة PDF، ليكون وسيلة تربوية تساعد الآباء والمعلمين على تقريب سور جزء عم إلى الأطفال من خلال القصص والحوار والأفكار العملية، وتشجيعهم على فهم القرآن وحفظه وربط ما يتعلمونه بمواقف الحياة اليومية.

معلومات عن كتاب حكايات فرحان مع القرآن

اسم الكتاب: حكايات فرحان مع القرآن

المؤلف: د. عبد الله محمد عبد المعطي

موضوع الكتاب: قصص تربوية مرتبطة بسور وآيات جزء عم

عدد القصص المذكور في الكتاب: 50 قصة

عدد صفحات النسخة المرفوعة: 150 صفحة PDF

الطبعة الظاهرة داخل الملف: الطبعة الأولى، 1439هـ / 2019م

الناشر الظاهر: مركز إبصار للنشر والتوزيع

الفئة المستهدفة: الأطفال، الآباء والأمهات، معلمو القرآن والمربون

المهارات التي يعمل عليها الكتاب: فهم الآيات، حفظ القرآن، الاستماع، الحوار، التفكير، تطبيق القيم، وربط السورة بالمواقف اليومية.

ويذكر «دليل العمل بالكتاب» أن الحكايات الخمسين تتناول سور جزء عم السبع والثلاثين، وقد توجد أكثر من قصة حول السورة الواحدة، وأن أحداث الحكاية تحاول مساعدة الطفل على فهم الآيات وحفظها والعمل بها.

ما فكرة كتاب حكايات فرحان مع القرآن؟

الفكرة الأساسية بسيطة وقوية في الوقت نفسه:

بدل أن يسمع الطفل:

احفظ هذه السورة.

يبدأ أولًا بحكاية تثير فضوله.

يتعرف إلى فرحان وشخصيات أخرى من البشر والحيوانات، ويواجه معهم مشكلة أو موقفًا أو سؤالًا.

بعد ذلك تظهر الآيات داخل السياق نفسه.

فيصبح للآية معنى يستطيع الطفل ربطه بما حدث في القصة.

وهذا يفسر عبارة الكتاب:

«تجعل أبناءك يحبون حفظ القرآن»

فالهدف المعلن ليس فقط زيادة كمية المحفوظ، وإنما بناء علاقة أفضل مع القرآن.

ويشرح المؤلف في مقدمته أنه كان قبل إحدى الحكايات يحدد السورة التي ستدور القصة حولها، ثم يقرأ تفسيرها ويجمع معلومات مناسبة، ويبحث عن طريقة يستطيع من خلالها إدخال الآيات في أحداث قصة مفهومة للطفل.

50 قصة مرتبطة بسور جزء عم

يحتوي فهرس الكتاب على جدول يربط اسم كل حكاية بالسورة التي تدور حولها أحداثها.

فنجد في بداية الكتاب حكايات مثل:

بائع الأحلام المرتبطة بسورة النبأ.

التراب الأخضر المرتبطة كذلك بسورة النبأ.

العنكبوت الشجاع ومدرسة القيادة مع سورة النازعات.

الصديق الأعمى ومطعم الحيوانات مع سورة عبس.

ثم ضعفاء الغابة والأسد حكيم مع سورة التكوير.

بعد ذلك تستمر الحكايات مع الانفطار والمطففين والانشقاق والبروج والطارق وغيرها من سور جزء عم.

ويذكر الجزء الثاني من الفهرس حكايات أخرى مثل حكيم الغابة، الخروف الذكي، الدجاجة محبوبة، الغابة الحزينة، صندوق السعادة، اللص والخائن، الحصان علام، بيت الثعلب، الميزان العجيب، السعادة الناقصة، الأسبوع الضائع، العمر الكبير، الهدهد خسران والفيل خوفان، وصولًا إلى القصص المرتبطة بسور الإخلاص والفلق والناس.

وهذه الفكرة تجعل الكتاب أقرب إلى خريطة قصصية لجزء عم منه إلى مجرد مجموعة قصص دينية مستقلة.

قصة بائع الأحلام وسورة النبأ

أولى الحكايات تحمل اسم:

بائع الأحلام

وتبدأ بفرحان الذي يريد شراء حلم جميل، ثم ينتقل الحوار تدريجيًا إلى معنى النوم وكونه نعمة من الله، وترتبط الأحداث بآيات من سورة النبأ التي تتناول النوم والليل والنهار.

ومن النقاط الجميلة في هذه القصة أنها لا تكتفي بشرح المعنى.

فبعد نهاية الحكاية توجد صفحة بعنوان:

«فكرة تربوية»

تقدم للوالدين طريقة عملية للاستفادة من الموضوع، مثل تنظيم ما يفعله الطفل قبل النوم وربطه بأذكار وآداب النوم.

وهذا النمط يتكرر في الكتاب:

قصة.

قرآن.

حوار.

ثم تطبيق عملي.

التراب الأخضر وربط الطفل بالآخرة

القصة الثانية هي:

التراب الأخضر

وتستمر مع سورة النبأ، لكن من زاوية مختلفة.

يدخل فرحان في حوار حول التراب والجنة وما يقع يوم القيامة، وتستخدم القصة أسئلة الطفل حتى تنتقل إلى موضوعات مثل البعث والحساب والعدل بين المخلوقات.

وهذه إحدى مميزات أسلوب الكتاب؛ فالموضوعات العقدية التي قد تبدو مجردة للطفل تُقدم من خلال موقف قصصي وأسئلة متدرجة بدل البدء بشرح نظري طويل.

العنكبوت الشجاع

في الحكاية الثالثة:

العنكبوت الشجاع

يرتبط السرد بسورة النازعات.

ويظهر فرحان وهو يخاف من العنكبوت ويريد إبعاده، ثم يدخل في حوار حول وظيفة كل مخلوق، ويتطور النقاش إلى الملائكة ووظائفها، والتعاون، وأهمية أن يكون لكل إنسان عمل نافع يؤديه.

وتنتهي الحكاية بفكرة عملية وتربوية بدل أن يبقى المعنى مجرد معلومة دينية.

وهذا الأسلوب يوضح أن الكاتب يحاول استخدام الآية في بناء:

فهم.

وقيمة.

وسلوك.

وليس الحفظ فقط.

مدرسة القيادة وتعليم الطفل ضبط النفس

الحكاية الرابعة:

مدرسة القيادة

مرتبطة أيضًا بسورة النازعات.

لكن موضوعها مختلف؛ إذ تستخدم فكرة المنافسة والقيادة لتفتح الحديث عن التحكم في النفس والرغبات.

وتربط القصة ذلك بالآيات التي تتحدث عن من خاف مقام ربه ونهى النفس عن الهوى.

ثم تظهر «فكرة تربوية» بعد القصة تدعو إلى تدريب الأطفال عمليًا على مقاومة بعض الرغبات وضبط النفس.

وبالتالي يتحول معنى:

نهى النفس عن الهوى

من عبارة يحفظها الطفل إلى مفهوم يستطيع التعرف إليه في تصرفاته اليومية.

الصديق الأعمى وسورة عبس

من القصص اللافتة:

الصديق الأعمى

وتدور حول سورة عبس.

تبدأ الحكاية بموقف يخص طفلًا أعمى، ثم تقود فرحان إلى قصة الصحابي عبد الله بن أم مكتوم رضي الله عنه وسبب نزول بداية سورة عبس، مع التركيز على احترام الإنسان وعدم التقليل من قيمته بسبب الإعاقة.

وتتطور القصة بعد ذلك إلى موقف داخل الغابة يُظهر كيف يمكن أن يمتلك الشخص الذي يبدو ضعيفًا قدرة يحتاج إليها الأقوياء.

وهنا يتعلم الطفل معنى مهمًا:

الضعف في جانب لا يعني أن الإنسان أقل قيمة.

مطعم الحيوانات

الحكاية السادسة تحمل عنوان:

مطعم الحيوانات

وترتبط كذلك بسورة عبس.

وتبدأ من موقف يومي جدًا يتعلق بالطعام، ثم تنتقل إلى معنى أن الطعام نعمة من الله وإلى الآيات التي تدعو الإنسان إلى النظر في طعامه.

وفي أحداث القصة يقع فرحان في مشكلة بسبب محاولته الحصول على شيء مجانًا بطريقة غير صحيحة، ثم يتعلم أن الاعتماد على الحيل للحصول على ما يريده قد يتحول إلى عادة سيئة.

وتقدم الصفحة التربوية التالية أفكارًا مرتبطة:

بشكر الطعام.

وعدم الإسراف.

والعطاء الطبيعي وغير الطبيعي.

وتمييز ما يأتي للطفل بحق عما يحاول الحصول عليه بالخداع.

ضعفاء الغابة وحفظ سورة التكوير بالرسم

من الأفكار المميزة جدًا في الكتاب ما يظهر مع قصة ضعفاء الغابة وسورة التكوير.

فداخل الحكاية يقترح الشيخ على فرحان أن يساعده على حفظ الآيات باستخدام الرسم.

ويأخذ أحداث سورة التكوير واحدة تلو الأخرى، فيرسم صورة مبسطة لكل معنى؛ الشمس، النجوم، الجبال، العشار، الوحوش، البحار، النفوس، الصحف، السماء، الجحيم والجنة.

وبذلك تصبح الرسومات وسيلة لاستحضار ترتيب الآيات ومعانيها.

وهذا القسم من أفضل أجزاء الكتاب للآباء والمعلمين؛ لأنه يقدم مثالًا مباشرًا على تحويل الحفظ إلى نشاط بصري.

فالطفل لا يكرر السورة فقط.

بل يستطيع أن يرسم سلسلة تساعده على استرجاع ترتيب الآيات.

الأسد حكيم وتطبيق سورة التكوير

تواصل الحكاية التالية الأسد حكيم العمل مع سورة التكوير.

وتتناول القصة معاني مرتبطة بالعمل وما يحضره الإنسان يوم القيامة، ثم تدخل في معلومات وحوار حول جبريل عليه السلام وصفاته ووظيفته في نقل الوحي.

وتنتقل القصة بعد ذلك إلى موقف داخل الغابة حول اختيار قائد جديد، مما يضيف فكرة المسؤولية والقيادة إلى السياق.

وهذا يوضح أن الكاتب لا يلتزم بتقديم تفسير الآيات في صورة درس جامد؛ بل يدمج المعلومات داخل حياة فرحان وشخصيات الغابة.

القلب الأسود

من القصص التربوية القوية في الكتاب:

القلب الأسود

والمرتبطة بسورة المطففين.

يشرح الشيخ لفرحان معنى أثر الذنوب على القلب باستخدام وسيلة بصرية سهلة:

كرة بيضاء تمثل القلب.

وقلم أسود يمثل الذنب.

ومع كل خطأ توضع نقطة سوداء.

ثم يوضح الفرق بين شخص ينتبه إلى خطئه ويتوب وبين من يستمر حتى تتكاثر الآثار على قلبه.

وهذا نموذج جيد جدًا للشرح مع الطفل لأن الفكرة يمكن تطبيقها بأداة بسيطة في البيت أو حلقة التحفيظ.

بدل الشرح المجرد لعبارة:

ران على قلوبهم

يرى الطفل أمامه لونًا أبيض يبدأ في الامتلاء بالنقاط.

نهاية الخيانة

في المراحل المتقدمة من النسخة المتاحة نجد الحكاية الثامنة عشرة:

نهاية الخيانة

وترتبط بسورة الطارق.

تبدأ القصة بخوف فرحان من الشيطان، ثم يستخدم الأب الحديث عن النجم الطارق والحفظ والحراسة لينقل الطفل إلى معنى حماية الله للإنسان، وأهمية الأذكار وبعض السلوكيات اليومية.

ثم تتطور الأحداث مرة أخرى داخل الغابة إلى مشكلة حماية خريطة الحيوانات من خائن، فيطبق فرحان فكرة المراقبة والحماية التي ناقشها مع أبيه.

وهكذا تعود القصة إلى الأسلوب نفسه:

معلومة من السورة.

موقف حياتي.

ثم تطبيق داخل الحكاية.

حكيم الغابة وسورة الأعلى

تبدأ الحكاية التاسعة عشرة بعنوان:

حكيم الغابة

وتدور حول سورة الأعلى.

يسأل فرحان الشيخ عن السورة التي كان النبي ﷺ يكثر من قراءتها في بعض الصلوات، ثم يبدأ الحوار حول سورة الأعلى ومعانيها.

وينتقل الحديث إلى خلق الله، وتسوية المخلوقات وهدايتها إلى وظائفها، ثم يخرج فرحان في جولة داخل الغابة ليرى كيف تؤدي المخلوقات أعمالها.

وفي آخر صفحة من النسخة المرفوعة يبدأ فرحان مع حكيم الغابة مراقبة قرية النمل لمعرفة كيفية عمل النمل وتقسيم وظائفه.

تنبيه مهم: النسخة المرفوعة ليست الكتاب كاملًا

هذه نقطة ضرورية قبل التحميل.

الغلاف والفهرس يذكران أن حكايات فرحان مع القرآن يحتوي على 50 قصة مرتبطة بسور جزء عم.

لكن ملف الـPDF المرفوع هنا يتكون من 150 صفحة فقط.

وعند مراجعة الصفحة الأخيرة نجد أنها لا تصل إلى القصة رقم 50، بل تنتهي أثناء أحداث القصة رقم 19 «حكيم الغابة»، وتحديدًا أثناء حديث حكيم الغابة مع فرحان عن قرية النمل ووظائف النمل.

إذن الأدق أن نقول:

الكتاب الأصلي يضم 50 قصة، أما نسخة PDF الموجودة هنا فهي جزء من الكتاب وليست النسخة الكاملة.

وهذا أفضل من كتابة أن الملف يضم جميع القصص الخمسين بينما محتواه الفعلي لا يدعم ذلك.

كيف تستخدم كتاب حكايات فرحان مع القرآن مع طفلك؟

يقدم الكتاب نفسه دليلًا للعمل بالحكايات، وهي ميزة مهمة؛ لأنه لا يترك الأب أو المعلم أمام 50 عنوانًا دون طريقة للاستخدام.

ويذكر ثلاث حالات تقريبًا.

إذا كان الطفل يحفظ السور بالترتيب، يمكن السير مع القصص بترتيبها.

وإذا كان أكبر سنًا وقد حفظ جزء عم بالفعل، يمكن البدء من أول حكاية والاستمرار.

أما إذا كان يحفظ سورة معينة دون ترتيب ثابت، فيمكن العودة إلى الجدول واختيار القصة المرتبطة بالسورة التي يراجعها.

كما يقدم الكتاب إرشادات لما يفعله الوالد قبل الحكاية وأثناءها وبعدها.

قبل الحكاية يفضل قراءتها أولًا والتعرف إلى الآيات التي تحتويها.

وأثناء السرد يمكن إشراك الطفل وطلب قراءة بعض الآيات أو التوقف عند المواقف والأسئلة.

وبعد الحكاية يمكن مناقشة الفكرة العملية وتشجيع الطفل على تطبيقها أو رسم القصة أو تلخيصها.

استخدام الكتاب في حفظ القرآن

أفضل طريقة للاستفادة من الكتاب ألا يتحول هو نفسه إلى واجب جديد.

فإذا كان الطفل يحفظ سورة التكوير مثلًا، يمكن في أحد الأيام قراءة جزء من الحكاية المرتبطة بها.

ثم الاستماع إلى عدة آيات.

ثم مناقشة صورة واحدة أو معنى واحد.

وفي يوم آخر يُستكمل باقي القصة.

هذا أفضل من محاولة:

قراءة القصة.

وحفظ السورة.

وتنفيذ النشاط.

وطرح جميع الأسئلة

في جلسة واحدة.

الكتاب قائم على التشويق، لذلك المحافظة على هذا التشويق أهم من إنهاء عدد كبير من الصفحات.

الكتاب في حلقات تحفيظ القرآن

يمكن لمعلم أو معلمة القرآن استخدام القصة كبداية للحصة.

مثلًا قبل سورة عبس يمكن الحديث عن:

الصديق الأعمى.

وقبل سورة التكوير يمكن استخدام فكرة الرسومات المتسلسلة.

وقبل المطففين يمكن تطبيق تجربة الكرة البيضاء والقلم الأسود.

ثم يقرأ الأطفال الآيات.

وهنا يصبح الطفل قادرًا على استرجاع:

القصة ← المعنى ← الآية

عندما يراجع السورة في وقت لاحق.

استخدام الكتاب في الأسرة

الكتاب مناسب أيضًا لفكرة:

قصة قبل النوم

وهو أصل من الأصول التي ساهمت في تكوين المشروع كما توضحه مقدمة الكتاب؛ إذ يذكر المؤلف نماذج لأمهات وآباء ومعلمين استخدموا الحكايات في تعديل العلاقة مع الأطفال أو زيادة الإقبال على حفظ القرآن.

لكن ليس المطلوب أن تتحول كل قصة إلى محاضرة.

يمكن للأب أو الأم أن يحكي الحدوتة أولًا.

ثم يسأل سؤالًا واحدًا:

ماذا تعلم فرحان؟

أو:

ما الآية التي كانت مرتبطة بالموقف؟

ثم يترك المعنى يستقر.

الأفكار التربوية بعد القصص

من أهم عناصر الكتاب وجود صفحات مستقلة بعنوان:

«فكرة تربوية»

بعد عدد من الحكايات.

وهذه الصفحات لا تعيد تلخيص القصة، وإنما تحول الفكرة إلى ممارسة.

فنجد أفكارًا مرتبطة بـ:

روتين النوم.

حقوق الضعفاء.

ضبط النفس.

الشكر على الطعام.

التعامل مع الخطأ والتوبة.

الأذكار.

الاحترام.

القيادة.

ومقاومة بعض السلوكيات غير المرغوبة.

وهذا يعني أن الكتاب لا يريد من الطفل أن يعرف معنى الآية فقط، بل يحاول الوصول إلى سؤال:

كيف نعمل بهذه الآية؟

هل حكايات فرحان كتاب تفسير للأطفال؟

ليس بالمعنى التقليدي.

الكتاب ليس تفسيرًا مرتبًا آية بآية، ولا يغني عن كتب التفسير المعتمدة.

بل هو كتاب قصصي تربوي يستفيد من معاني الآيات والتفسير ليصنع حكايات تساعد الطفل على الاقتراب من السورة.

ويذكر المؤلف في المقدمة أنه كان يرجع إلى شرح العلماء والتفسير قبل بناء القصص، ثم يبحث عن طريقة يقدم بها المعنى للأطفال.

لذلك أقوى وصف له هو:

قصص تربوية مساعدة لفهم وحفظ جزء عم.

لمن يناسب كتاب حكايات فرحان مع القرآن؟

يناسب الكتاب الوالدين الذين يريدون جعل جلسات القرآن أكثر تشويقًا، ومعلمي حلقات التحفيظ، ومعلمات التربية الإسلامية، ومن يقدمون أنشطة قرآنية للأطفال.

كما يمكن أن يستفيد منه الطفل الأكبر الذي يستطيع القراءة بنفسه؛ فالغلاف نفسه يشير إلى أن القصص يمكن أن يحكيها الكبار للصغار ويقرؤها الأبناء الأكبر سنًا.

أما الطفل الأصغر، فمن الأفضل ألا يُعطى الكتاب للقراءة المستقلة بسبب طول النصوص في بعض الصفحات، بل يستمع إلى القصة بصورة مبسطة من أحد الوالدين أو المعلم.

صور من كتاب حكايات فرحان مع القرآن

مميزات كتاب حكايات فرحان مع القرآن

من أبرز نقاط قوة الكتاب أنه لا يعزل الحفظ عن الفهم، ويستخدم أسلوبًا واحدًا متماسكًا يبدأ بقصة مشوقة ثم يصل إلى الآيات ومنها إلى التطبيق.

كما يتميز بتنوع الشخصيات والمواقف؛ فنجد فرحان وأسرته وشيخه وحكيم الغابة والأسد والثعلب والعنكبوت والحيوانات المختلفة.

وتتنوع الأدوات التعليمية أيضًا؛ فمرة يستخدم المؤلف:

الرسم.

ومرة تجربة بصرية.

ومرة مسابقة.

ومرة مشكلة تحتاج إلى حل.

ومرة قصة قبل النوم.

وهذا التنوع يقلل من شعور الطفل بأن جميع جلسات القرآن تسير بالطريقة نفسها.

تحميل كتاب حكايات فرحان مع القرآن PDF

يمكنكم الآن تحميل كتاب حكايات فرحان مع القرآن PDF والاستفادة من القصص والأفكار الموجودة في النسخة لتقريب سور جزء عم إلى الأطفال.

الكتاب من تأليف د. عبد الله محمد عبد المعطي، ويعلن في فهرسه عن 50 حكاية ترتبط بسور جزء عم، ويقدم إلى جانب القصص دليلًا للوالدين والمعلمين وأفكارًا تربوية بعد الحكايات تساعد على تحويل معاني الآيات إلى مواقف عملية.

أما نسخة PDF المتاحة هنا فتتكون من 150 صفحة، وليست النسخة الكاملة للقصص الخمسين؛ إذ تنتهي أثناء القصة رقم 19 «حكيم الغابة». لذلك ننصح بالاحتفاظ بهذا التنبيه داخل المقال حتى يعرف القارئ محتوى الملف قبل تحميله.

زر التحميل: تحميل حكايات فرحان مع القرآن PDF

في حال وجود مشكلة في فتح الملف أو رابط التحميل، يرجى كتابة تعليق أسفل المقال حتى نتمكن من مراجعة الرابط وإصلاحه.