يقدم دفتر الكتابة للأستاذ ميهوبي خالد مجموعة كبيرة ومنظمة من أوراق العمل التي تساعد الطفل على الانتقال من التعرف على شكل الحرف منفردًا إلى قراءته داخل المقاطع والكلمات ثم استخدامه في أنشطة الكتابة.

ويتكون الملف من 56 صفحة PDF، وهو رقم مهم هنا؛ لأن الدفتر يعتمد نظامًا ثابتًا تقريبًا يقوم على تخصيص صفحتين لكل حرف من الحروف العربية الثمانية والعشرين. الصفحة الأولى تعرض أشكال الحرف ومقاطعه بصورة كبيرة على أسطر الكتابة، بينما تضم الصفحة الثانية مجموعة من الأنشطة التطبيقية التي تجمع بين الكتابة، وترتيب المقاطع، وإكمال الكلمات، والاستعانة بالصور.

ويبدأ الدفتر بالألف والهمزة، ثم ينتقل إلى الباء والتاء والثاء والجيم والحاء والخاء والدال والذال والراء والزاي، ويستمر مع بقية الأبجدية حتى اللام والميم والنون والهاء والواو والياء في الصفحات الأخيرة. وتؤكد الصفحتان 55 و56 أن حرف الياء هو آخر حرف في المجموعة، مع عرض أشكاله ثم التدريبات الخاصة به.

الميزة الأساسية للدفتر أنه لا يطلب من الطفل نسخ الحرف عشرات المرات فقط، بل يجمع بين شكل الحرف، والمدود، وتحليل الكلمات إلى مقاطع، وترتيبها، والتمييز بين أشكال الحرف داخل الكلمة، وإكمال الكلمات وكتابة أسماء الصور، لذلك فهو أوسع من دفتر خط تقليدي.

ويمكنك معرفة كيفية تحميل بطاقات الحروف العربية بالحركات للأطفال، عزيزي ولي الأمر، والاستفادة من الملف وتحميله وطباعته للاستخدام في المنزل أو المدرسة.
يقدم لكم موقع مدونة الأسرة العربية هذا الملف بصيغة PDF، ليكون وسيلة عملية تساعد الأطفال على تعلم أشكال الحروف العربية، والتدرب على كتابتها على السطر، وقراءة المقاطع والمدود، وتكوين الكلمات وتحليلها، وربط الحرف بالكلمة والصورة بصورة متدرجة.

معلومات عن دفتر الكتابة للأستاذ ميهوبي خالد

وتظهر في صفحات الدفتر خطوط كتابة مدرسية واضحة، مع نموذج الحرف باللون الأسود، بينما تستخدم صفحات الأنشطة الألوان في العناوين والإطارات والصور والتقويم البصري. ويظهر اسم ميهوبي خالد ضمن الهوية الموجودة على الصفحات.

ماذا يحتوي دفتر الكتابة؟

يمكن فهم طريقة الدفتر بسهولة عند النظر إلى أي حرف.

فكل حرف يحصل أولًا على صفحة عرض كبيرة، مثل صفحة الباء، حيث تظهر ستة نماذج تقريبًا للحرف على أسطر الكتابة:

ب

بـ

ـبـ

ـب

ثم مقاطع مثل:

با

بو.

بعدها تأتي صفحة تطبيق كاملة لحرف الباء، تضم أنشطة للكتابة وقراءة المقاطع وترتيب أجزاء الكلمات وإكمال حرف ناقص وكتابة أسماء صور.

ويتكرر النظام نفسه مع الحروف التالية حتى نهاية الملف.

وبالتالي يمكن تلخيص أسلوب الدفتر في مسار تعليمي واضح:

أرى الحرف → أتعرف إلى أشكاله → أقرأ المقاطع → أكتب → أركب الكلمات → أكمل الحرف → أكتب من الصورة.

الصفحة الأولى لكل حرف: أشكال الحرف على السطر

من العناصر المهمة جدًا في الملف أن الطفل لا يرى الحرف في شكل واحد فقط.

فعلى سبيل المثال تعرض صفحة حرف الجيم:

ج

وشكله عندما يتصل بما بعده:

جـ

وشكله في الوسط:

ـجـ

وشكله في نهاية الكلمة:

ـج

إضافة إلى مقاطع المد مثل:

جا

و:

جو.

وتستخدم الصفحة ست خانات كبيرة تقريبًا بخطوط تشبه أسطر دفتر الكتابة، وهو ما يساعد الطفل على ملاحظة مكان جسم الحرف بالنسبة إلى السطر.

لماذا أشكال الحرف مهمة؟

من الأخطاء الشائعة في مرحلة التأسيس أن يتعرف الطفل على:

ج

عندما يظهر منفردًا، لكنه لا يعرفه داخل:

جمل

أو:

مسجد.

والسبب أن معظم الحروف العربية تتغير صورتها بحسب موقعها داخل الكلمة.

لذلك فإن عرض:

الحرف منفردًا.

في البداية.

في الوسط.

وفي النهاية.

قبل البدء بالكلمات يعد عنصرًا مهمًا في محتوى هذا الدفتر.

تدريب الحروف مع المدود

يعرض الدفتر كذلك مقاطع الحرف مع حروف المد.

فنجد مع الميم مثلًا:

ما

مو

مي.

ومع النون:

نا

نو

ني.

ومع الهاء:

ها

هو

هي.

ومع الياء في آخر الدفتر:

يا

يو

يي ضمن تدريب المقاطع المخصص للحرف.

وبذلك لا يظل الحرف صوتًا منفردًا، بل يبدأ الطفل في قراءته داخل مقطع.

النشاط الأول: التدريب على الكتابة والمقاطع

في صفحات الأنشطة يظهر في الأعلى قسم بعنوان:

النشاط الأول

ويضم منطقتين كبيرتين للكتابة.

في إحدى المنطقتين يرى الطفل الحرف بأشكاله المختلفة إلى جانب كلمة نموذجية، وفي الأخرى تظهر المقاطع الممدودة مثل:

با – بو – بي

أو:

نا – نو – ني.

وتوجد مساحة واسعة حتى يكتب الطفل النموذج بنفسه.

كما يظهر بين منطقتي الكتابة تقويم بصري باستخدام وجوه ملونة، يمكن استعماله لتشجيع الطفل على تقييم محاولته أو متابعة أدائه.

يظهر هذا البناء بوضوح في صفحة اللام، ثم يتكرر مع الميم والنون والهاء والواو.

النشاط الثاني: ترتيب المقاطع لتكوين كلمات

من أقوى عناصر الدفتر وجود نشاط لاكتشاف الكلمة من المقاطع.

تعرض الورقة أجزاء كلمة مفصولة بعلامة:

/

ثم يحتاج الطفل إلى إعادة ترتيبها أو قراءتها وربطها حتى يصل إلى الكلمة المناسبة، وبعد ذلك يكتبها داخل مساحة مخصصة.

ففي صفحة اللام تظهر مجموعة من المقاطع التي تقود إلى كلمات مختلفة، ويكتب الطفل الناتج في الأسطر الموجودة تحت كل تدريب.

ويظهر النشاط نفسه مع الميم والنون والهاء والواو والياء في نهاية الدفتر.

لماذا تركيب المقاطع مهم؟

هذا النشاط يختلف عن النسخ.

فالطفل لا يرى الكلمة مكتوبة كاملة ثم يقلدها، وإنما يحتاج إلى:

قراءة المقاطع.

معرفة ترتيبها.

دمجها.

ثم كتابة الكلمة الناتجة.

وهذا يجعله مناسبًا لتقوية العلاقة بين:

القراءة والكتابة.

ومن الأفضل عند استخدام هذا القسم أن يقرأ الطفل المقاطع بصوت مسموع قبل كتابة الكلمة.

النشاط الثالث: اختيار شكل الحرف الناقص

يقدم الدفتر بعد ذلك نشاطًا يحتوي على كلمات ناقصة.

وفوقها تظهر عدة صور للحرف المستهدف داخل أشكال صغيرة، وعلى الطفل اختيار الشكل الذي يناسب مكان الفراغ.

وهذه نقطة قوية في الدفتر؛ لأن السؤال ليس دائمًا:

ما الحرف؟

بل:

أي شكل من أشكال الحرف يناسب مكانه في الكلمة؟

ففي حرف النون مثلًا تظهر كلمات تحتاج إلى النون بأوضاع مختلفة، وعلى الطفل تحديد الصورة المناسبة للحرف ثم إكمالها.

ويتكرر النوع نفسه في صفحات الهاء والواو وغيرها.

النشاط الرابع: اكتب اسم الصورة

في أسفل أغلب صفحات التدريب تظهر أربع صور ملونة.

وتحت كل صورة توجد مساحة على هيئة مربعات أو أسطر صغيرة ليكتب الطفل اسمها.

هذا النشاط هو الأكثر استقلالًا في الصفحة؛ لأن الطفل يحتاج إلى:

التعرف على الصورة.

قول اسمها.

تحديد الحروف.

ثم كتابة الكلمة.

فعلى سبيل المثال، تستخدم صفحة النون صورًا مثل نسر ونملة ونحلة ونمر أو صورًا مشابهة مرتبطة بحرف النون، لتثبيت الحرف داخل كلمات حقيقية.

وفي صفحة الهاء تظهر صور منها هلال وهاتف وسهم وشخصية، بينما تعرض صفحة الواو صورًا مثل وردة ووسادة وولد وطائر.

الحروف العربية الموجودة في الدفتر

الدفتر يغطي الأبجدية العربية كاملة من أول حرف إلى آخر حرف، ويخصص تقريبًا صفحتين لكل واحد من الحروف:

أ، ب، ت، ث، ج، ح، خ، د، ذ، ر، ز، س، ش، ص، ض، ط، ظ، ع، غ، ف، ق، ك، ل، م، ن، هـ، و، ي.

ويتضح انتظام البناء من الصفحات المبكرة الخاصة بالبـاء والتاء والثاء والجيم، ثم من الصفحات الأخيرة الخاصة باللام والميم والنون والهاء والواو والياء.

حرف الألف والهمزة

تبدأ المجموعة بحرف الألف والهمزة وتعرض عدة صور كتابية له، منها أشكال مرتبطة بالهمزة مثل:

أ

إ

ؤ

ئ

ء

إلى جانب صورها على أسطر الكتابة.

ثم تحتوي الصفحة الثانية على التدريبات المعتادة، ومنها الكتابة والمقاطع وكلمات مثل إبريق وأناناس وغيرها، إلى جانب صور مثل الأسد والأرنب والإبريق والمئذنة أو العناصر المصورة في النشاط.

وهذه البداية أكثر اتساعًا من مجرد عرض ألف منفردة، لأنها تقدم للطفل عدة صور للهمزة أيضًا.

حرف الباء

الصفحتان الثالثة والرابعة مخصصتان للباء.

تظهر في صفحة العرض أشكال:

ب

بـ

ـبـ

ـب

وبا

وبو.

أما الصفحة التالية فتجمع التدريبات الأربعة، وتظهر في أسفلها صور مرتبطة بكلمات مثل بصل، بوق، باب وكلب أو أمثلة قريبة من ذلك وفق الصورة.

التاء والثاء

يتابع الدفتر مع التاء، ويعرض أيضًا التاء المربوطة ة إلى جانب أشكال التاء المتصلة.

ثم تأتي تدريبات على كلمات وصور، وبعدها حرف الثاء بأشكاله المختلفة ومقاطعه، مع كلمات مثل ثلاثة، ثيران، ثعلب وعثمان داخل الأنشطة.

وهذه الصفحات مناسبة جدًا للمقارنة بين:

ب – ت – ث

وعدد النقاط ومكانها.

الجيم والحاء والخاء

يخصص الدفتر ست صفحات متتابعة تقريبًا لهذه المجموعة.

الجيم يظهر بأشكاله المختلفة ومقاطع:

جا – جو – جي.

ثم يستخدم النشاط كلمات مثل دجاجة، جائزة، عجيب وفجر، بالإضافة إلى صور مثل الشجرة والجدار والجرادة والجمل.

ثم يأتي الحاء مع كلمات مثل حمامة، فرحان، ملح ولحم.

وبعده الخاء مع كلمات مثل خولة، فرخ، أخطبوط ومختار، وصور مرتبطة بالخاء.

وهذه المجموعة مفيدة جدًا لتدريب الطفل على الفرق بين:

ج = نقطة أسفل.

ح = بلا نقطة.

خ = نقطة أعلى.

الدال والذال والراء والزاي

تتميز هذه المجموعة بأن بعض الحروف لا تتصل بما بعدها بالطريقة نفسها التي تتصل بها حروف مثل الباء.

يعرض الدفتر الدال ثم الذال، مع المدود والكلمات، وبعدها الراء والزاي. وتظهر في أنشطة الراء كلمات مثل مركز، مروان، أذكار وجوهرة.

أما الزاي فتظهر معها أمثلة مثل زيت، زيتون، زائرة، عنزة وزبيب.

وهنا يمكن استغلال الصفحات لمقارنة:

د – ذ

و:

ر – ز.

السين والشين

تعرض صفحة السين أشكاله:

س

سـ

ـسـ

ـس

إضافة إلى سا وسو.

وتتضمن صفحة النشاط أمثلة مثل سمكة، مسك، سنجاب، إلى جانب صور الشمس والعسل والسنجاب والسمكة.

ثم تأتي الشين بالطريقة نفسها مع نقاطها الثلاث وأمثلة مثل شمعة، فراش، شبكة وعشب.

وبذلك يحصل الطفل على فرصة ممتازة للتمييز بين:

س

و:

ش.

الصاد والضاد

تقدم صفحات الصاد نماذج كبيرة لأشكاله ثم نشاطًا يتضمن كلمات مثل:

أصوات

عنصر

رصاص

قصب.

ثم تأتي الضاد مع أشكالها ومقاطعها وتدريباتها الخاصة.

ويمكن استخدام الصفحتين لمراجعة الفرق في النقطة بين:

ص

و:

ض.

الطاء والظاء

يعرض الملف بعد ذلك حرف الطاء، وتظهر صفحة النشاط كلمات مثل:

أمطار

عطور

طريق

مع صور منها الأخطبوط والعطر والطاووس والبطريق.

ثم يأتي حرف الظاء بأشكاله المختلفة، مع كلمات مثل:

عظمة

ظلم

أظافر

ظهر.

وهذا يجعل المقارنة بين ط وظ جزءًا طبيعيًا من تسلسل الدفتر.

العين والغين

تقدم صفحة العين أشكاله المتعددة، ثم تستخدم في التدريبات كلمات مثل:

أعمال

عنزة

عماد

عمارة

إضافة إلى صور الساعة والثعبان والعنب والعين.

ثم يأتي الغين مع كلمات مثل:

غيمة

غمد

أغنام

مغرب

وصور مثل الغسالة والغزال والغيوم والغراب.

الفاء والقاف والكاف

حرف الفاء يظهر بأشكاله ثم بمدوده:

فا – فو – في.

وتتضمن التدريبات كلمات مثل فأر، معطف، كهوف وفارس.

ثم يأتي القاف مع كلمات مثل:

أقلام

آفاق

لقمة

ومجموعة صور في النشاط الأخير.

وتتبعها الكاف مع أمثلة مثل:

كعكة

كلام

عنكبوت

فاكهة.

اللام

تبدأ الصفحات الأخيرة بحرف اللام.

تعرض صفحة 45 ستة نماذج كبيرة للحرف على أسطر الكتابة، منها شكله المنفصل والمتصل ولا ولي.

ثم تعرض الصفحة 46 المقاطع والكلمات وتمارين الإكمال والصور، مع أمثلة مثل ليلة، معلمة، أقلام، ملعب وعلم.

الميم

الصفحتان 47 و48 مخصصتان لحرف الميم.

تقدم الصفحة الأولى أشكال:

م

مـ

ـمـ

ـم

و:

ما – مو.

أما الصفحة التالية فتضيف:

مي

وكلمات مثل ملك، ملكة، كلام، جمل وأعلام إلى جانب صور بالون وطماطم ومفاتيح وموز.

النون

تعرض الصفحة 49 أشكال النون، وتقدم الصفحة 50 المقاطع:

نا – نو – ني

ومجموعة كلمات وتدريبات وصور.

ومن المفيد استخدام هذه الصفحة أيضًا للمقارنة بين:

ب

ت

ث

ن

ي

من حيث موضع النقاط وشكل جسم الحرف في بعض أوضاعه.

الهاء

تظهر الهاء في الصفحة 51 بعدة صور مختلفة، وهو أمر مهم لأن شكلها داخل الكلمات قد يكون مربكًا للأطفال في البداية.

ثم تقدم الصفحة 52:

ها – هو – هي

مع كلمات مثل:

هلال

عهود

هواتف

كهف

وتدريبات الإكمال والصور.

الواو

الصفحتان 53 و54 مخصصتان لحرف الواو، مع صور الحرف ومقاطعه ثم كلمات مثل:

قهوة

أوراق

عودة

وسادة.

وتعرض صفحة النشاط صورًا ملونة يمكن للطفل استخدام أسمائها في الكتابة.

حرف الياء

تختتم المجموعة بحرف:

ي

وتعرض الصفحة 55 ست صور كبيرة للياء في أوضاع مختلفة، منها:

ي

يـ

ـيـ

ـي

يا

يو.

ثم تقدم الصفحة الأخيرة نشاط الكتابة والمقاطع وتركيب الكلمات وإكمال الحرف وكتابة أسماء الصور، وتظهر فيها كلمات مثل يمامة، ليمون، يمين، ياسمين، بالإضافة إلى صور منزل ويقطين أو قرع وخيار ويد.

المهارات التي ينميها دفتر الكتابة

الدفتر لا يعمل على مهارة واحدة فقط، بل يمكن استخدامه للتدريب على التعرف البصري على الحرف، والتمييز بين أشكاله، والكتابة على السطر، وقراءة المقاطع، والمد بالألف والواو والياء، والتحليل والتركيب، واكتشاف الحرف الناقص، والربط بين الصورة والكلمة، والكتابة المستقلة.

كما أن الانتقال من نموذج الحرف الكبير إلى كتابة الكلمات يمنح الطفل تدرجًا أفضل من مطالبتِه بكتابة كلمات طويلة مباشرة.

الأهداف التعليمية للدفتر

يمكن الاستفادة من الدفتر لتحقيق أهداف مثل أن يصبح الطفل قادرًا على التعرف إلى الحرف مهما تغير موضعه، وقراءة المقاطع البسيطة معه، ودمج المقاطع لتكوين كلمة، واختيار صورة الحرف الصحيحة داخل الكلمات، ثم كتابة كلمة اعتمادًا على صورة.

لكن الملف لا ينبغي أن يستخدم كمجرد كمية صفحات يجب الانتهاء منها؛ فهدفه الحقيقي يكون أقوى عندما يتقن الطفل كل مرحلة قبل الانتقال إلى المرحلة التالية.

طريقة استخدام دفتر الكتابة في المنزل

يمكن تخصيص يومين لكل حرف.

اليوم الأول: صفحة أشكال الحرف، ثم قراءة المقاطع وكتابتها.

اليوم الثاني: صفحة الأنشطة، ويبدأ الطفل بالنشاط الأول ثم تركيب المقاطع، وبعدها الكلمات الناقصة والصور.

إذا كان الطفل يجد صعوبة، يمكن توزيع صفحة الأنشطة على جلستين إضافيتين.

وبذلك لا يتحول التدريب إلى كتابة طويلة ومرهقة.

طريقة استخدام الدفتر في المدرسة

يمكن للمعلم استخدام الصفحة الأولى كوسيلة عرض للحرف.

يعرض:

الشكل المنفصل.

ثم الأول.

والوسط.

والآخر.

ثم يقرأ المقاطع مع الطلاب.

بعد ذلك تستخدم الصفحة الثانية كتطبيق فردي أو واجب منزلي.

ويمكن تخصيص النشاط الرابع لتقييم قدرة التلميذ على الكتابة من الصورة دون نسخ الكلمة.

التدرج المقترح عند حل أنشطة كل حرف

الأفضل اتباع التسلسل الموجود داخل الدفتر نفسه:

أولًا: تعرف على أشكال الحرف.

ثانيًا: اقرأ مقاطع المد.

ثالثًا: اكتب النماذج.

رابعًا: رتب المقاطع وكون الكلمات.

خامسًا: أكمل الحرف الناقص.

سادسًا: اكتب أسماء الصور.

بهذا الترتيب تنتقل المساعدة من:

نموذج جاهز

إلى:

إنتاج الكلمة بواسطة الطفل.

لمن يناسب دفتر الكتابة؟

يناسب الأطفال الذين بدأوا تعلم الحروف العربية ويحتاجون إلى الانتقال من معرفة اسم الحرف إلى استخدامه داخل الكلمات.

وهو مناسب بصورة خاصة للطفل الذي:

يعرف بعض الحروف منفردة لكنه لا يعرف أشكالها المتصلة.

يحتاج إلى تدريب على المدود.

يقرأ المقاطع لكنه يجد صعوبة في دمجها.

أو يستطيع نسخ الكلمات لكنه يحتاج إلى التدريب على الكتابة من الصورة.

أما الطفل الذي لا يعرف الحروف إطلاقًا، فقد يكون من الأفضل تقديم الحرف شفهيًا وبصريًا أولًا قبل مطالبتِه بتنفيذ جميع أنشطة الصفحة.

الفرق بين هذا الدفتر وكراسة تتبع الحروف

كراسة التتبع التقليدية عادة تعرض الحرف منقطًا عشرات المرات.

أما دفتر الأستاذ ميهوبي خالد فيستخدم الكتابة جزءًا من برنامج أوسع.

فإلى جانب أشكال الحرف، نجد:

المدود.

المقاطع.

كلمات مفككة.

حرفًا ناقصًا.

صورًا.

وتدريبًا على كتابة الكلمة.

لذلك فهو أقرب إلى دفتر تأسيس في القراءة والكتابة منه إلى دفتر تحسين خط فقط.

الفرق بينه وبين ملفات الحروف السابقة

هذا الملف غير مكرر مقارنة بملفات الحروف التي عملنا عليها سابقًا.

فبعض الملفات السابقة كان يعتمد على:

تلوين الحروف.

ربط الحرف بصورة.

كتابة الحرف المنقط.

أو اختيار الحرف الأول للصورة.

أما دفتر الأستاذ ميهوبي خالد فيتميز ببناء ثابت من صفحتين لكل حرف، مع اهتمام كبير بأشكال الحرف على السطر، والمقاطع والمدود، ثم الانتقال إلى تركيب الكلمات من المقاطع وإكمال الحروف وكتابة أسماء الصور.

وهذه التركيبة تجعله أقرب إلى تدريب منهجي متسلسل.

أخطاء يفضل تجنبها أثناء استخدام الدفتر

من الأخطاء أن يبدأ الطفل بصفحة النشاط قبل معرفة أشكال الحرف، أو أن ينسخ الكلمات دون قراءتها.

كذلك لا يفضل إعطاء الإجابة مباشرة عند ترتيب المقاطع.

الأفضل أن يقرأ كل مقطع منفردًا، ثم يجرب دمجه مع الآخر.

وعند كتابة اسم الصورة، اترك له فرصة لنطق الكلمة ببطء وتحديد أصواتها قبل كتابة الحروف.

كما لا ينبغي الحكم على نجاح الطفل بعدد الصفحات التي أنهاها؛ فقد يكون حل صفحة واحدة بإتقان أكثر فائدة من كتابة عدة صفحات بصورة آلية.

أنشطة إضافية باستخدام الدفتر

يمكن بعد الانتهاء من حرف معين إغلاق صفحة النشاط وسؤال الطفل عن ثلاث كلمات تبدأ بالحرف.

ومع الباء مثلًا:

باب.

بطة.

بيت.

ثم اطلب منه تحديد شكل الباء في:

باب

و:

حليب.

وهل جاء في أول الكلمة أم وسطها أم آخرها؟

كما يمكن قص صور من مجلات أو استخدام أشياء حقيقية وطلب تصنيفها بحسب الحرف الأول.

صور مقترحة من دفتر الكتابة للمقالة

تصميم دفتر الكتابة

يعتمد دفتر الكتابة على تصميم عملي أكثر من كونه زخرفيًا.

صفحات تقديم الحروف تستخدم:

خلفية بيضاء.

ستة مستطيلات كبيرة.

خطوط أفقية خضراء فاتحة.

خطًا رأسيًا أحمر يشبه هامش دفتر المدرسة.

وحروفًا سوداء كبيرة جدًا.

أما صفحات التطبيقات فتضيف:

عناوين برتقالية.

إطارات زرقاء.

صورًا ملونة.

مساحات مربعة للكتابة.

وتقويمًا باستخدام وجوه ملونة.

وهذا الفصل بين صفحة العرض وصفحة التطبيق يجعل وظيفة كل صفحة واضحة بصريًا.

مميزات دفتر الكتابة للأستاذ ميهوبي خالد

من أبرز مميزات الملف أنه يغطي الحروف العربية كاملة داخل 56 صفحة، مع تخصيص صفحتين تقريبًا لكل حرف، ويحافظ على قالب متكرر يسهل على الطفل فهمه بعد التدرب على الحروف الأولى.

كما يجمع بين الخط والقراءة والإملاء المصور والتحليل والتركيب، ويقدم صور الحرف في مواقع مختلفة بدل الاكتفاء بالشكل المنفصل.

ووجود صور ملونة في النشاط الأخير يجعل الورقة أقل اعتمادًا على النسخ وأكثر اعتمادًا على استدعاء الكلمة من الذاكرة.

ملاحظات مهمة على الملف

الدفتر غني بالتدريبات، ولذلك قد تكون الصفحة الواحدة كثيرة على طفل في بداية التأسيس إذا طُلب منه حلها بالكامل في جلسة واحدة.

كما أن استخدام بعض الكلمات في أنشطة تركيب المقاطع يتطلب أن يكون الطفل قد بدأ بالفعل في القراءة المقطعية.

ولهذا الأفضل عدم التعامل مع الصفحات على أنها ترتيب يجب الانتهاء منه سريعًا، بل اختيار النشاط الذي يناسب مستوى الطفل.

كذلك فإن الملف لا يركز على الحركات الثلاث بصورة منفصلة بالطريقة التي تفعلها بعض كراسات الفتحة والكسرة والضمة؛ تركيزه الأكبر ظاهر في شكل الحرف، مواقع الاتصال، والمدود والكلمات.

أسئلة شائعة عن دفتر الكتابة للأستاذ ميهوبي خالد

كم عدد صفحات دفتر الكتابة؟

يتكون الملف من 56 صفحة PDF.

هل يحتوي على جميع الحروف العربية؟

نعم، يغطي الحروف العربية من الألف والهمزة في البداية إلى الياء في الصفحة الأخيرة.

كم صفحة مخصصة لكل حرف؟

يعتمد الدفتر في الأساس على صفحتين لكل حرف: صفحة لعرض أشكال الحرف ومقاطعه، وصفحة للأنشطة والتطبيق.

هل الملف لتعليم الخط فقط؟

لا. الكتابة جزء أساسي منه، لكنه يتضمن أيضًا قراءة المقاطع، وتركيب الكلمات، وإكمال الحرف الناقص، وكتابة أسماء الصور.

هل يحتوي على المد بالألف والواو والياء؟

نعم، تظهر في صفحات الأنشطة مقاطع الحرف مع حروف المد، مثل ما ومو ومي ونا ونو وني وغيرها.

هل يعلم الطفل شكل الحرف في أول ووسط وآخر الكلمة؟

نعم، وتعد هذه من أوضح نقاط الملف؛ إذ تعرض صفحة تقديم كل حرف عدة صور له في مواقع الاتصال المختلفة.

هل يحتوي على صور؟

نعم، يوجد في أسفل صفحات النشاط عدد من الصور الملونة التي يستخدمها الطفل في نشاط كتابة الكلمات.

هل يصلح للطباعة؟

تصميم الصفحات منظم ومساحاته البيضاء كبيرة، ويمكن طباعة حرف أو مجموعة حروف فقط حسب حاجة الطفل بدل طباعة الـ56 صفحة دفعة واحدة.

هل يصلح للمبتدئ تمامًا؟

يمكن الاستفادة من صفحات الحروف الكبيرة، لكن الأنشطة المتقدمة في تركيب المقاطع وكتابة أسماء الصور تصبح أنسب بعد أن يمتلك الطفل معرفة أولية بالحروف وأصواتها.

تحميل دفتر الكتابة للأستاذ ميهوبي خالد PDF مجانًا

يمكنكم الآن تحميل دفتر الكتابة للأستاذ ميهوبي خالد PDF والاستفادة منه في تأسيس الأطفال في الحروف والقراءة والكتابة بصورة منظمة ومتدرجة.

يتكون الدفتر من 56 صفحة، ويخصص لكل حرف من الحروف العربية تقريبًا صفحتين؛ تعرض الأولى أشكال الحرف المنفصل والمتصل ومقاطع المد، بينما تقدم الثانية مجموعة ثابتة من الأنشطة تشمل كتابة الحرف والمقاطع، وترتيب أجزاء الكلمات، واختيار الحرف المناسب لإكمال الكلمة، ثم كتابة أسماء الصور.

ويمتد المحتوى حتى الصفحات الأخيرة المخصصة للحروف ل، م، ن، هـ، و، ي، مع استمرار النظام نفسه حتى آخر صفحة، وهو ما يجعل الدفتر مجموعة مكتملة يمكن استخدامها حرفًا حرفًا خلال مرحلة التأسيس.

ويعد الملف مناسبًا للطفل الذي يحتاج إلى أكثر من مجرد نسخ الحروف؛ لأنه يربط الشكل بالصوت والمقطع والكلمة والصورة والكتابة في الصفحة نفسها.

زر التحميل: تحميل دفتر الكتابة للأستاذ ميهوبي خالد PDF مجانًا

في حال وجود مشكلة في فتح الملف أو رابط التحميل، يرجى كتابة تعليق أسفل المقال حتى نتمكن من مراجعة الرابط وإصلاحه.