تقدم خطة علاجية للسنة الثانية ابتدائي مجموعة كبيرة ومتدرجة من أوراق العمل التي تستهدف عددًا من المهارات الأساسية التي يحتاج إليها الطفل بعد مرحلة التعرف الأولي على الحروف.

فالملف لا يقتصر على تعليم الأبجدية من جديد، وإنما ينتقل بالطفل من مراجعة الحرف إلى قراءة المقاطع والكلمات وتحليلها، والتمييز بين المدود، ثم التعامل مع السكون واللام الشمسية والقمرية والتنوين والتاء المفتوحة والمربوطة والقراءة من فقرات قصيرة.

ويتكون الملف من 62 صفحة PDF، ويبدأ بصفحة بيانات للطالبة تشمل الاسم والعمر وتاريخ الميلاد والصف والمدرسة، ومعلومات عن الالتحاق بالروضة وبيانات ولي الأمر، وهو ما يوضح أن المذكرة مصممة في الأصل لمتابعة حالة الطالبة ومستواها بصورة فردية.

كما توجد في الصفحة التالية خطة علاجية مكتوبة تتضمن تخصيص حصص تقوية للطالبات المتدنيات تحصيليًا، وواجبات خاصة لمعالجة الضعف، والتعزيز والتشجيع، والتنويع في طرق التدريس باستخدام الوسيلة والتمثيل واللعب، وإشراك الطالبة في أنشطة تنشط الذهن، والتواصل مع أولياء الأمور وتقوية العلاقة بين البيت والمدرسة.

وهذا يجعل الملف أقرب إلى برنامج علاجي متكامل في مهارات اللغة العربية الأساسية وليس مجرد مجموعة عشوائية من أوراق العمل.

ويمكنك معرفة كيفية تحميل مذكرة الدليل الميسر للخطط العلاجية، عزيزي ولي الأمر، والاستفادة من الملف وتحميله وطباعته للاستخدام في المنزل أو الروضة والمدرسة.
يقدم لكم موقع مدونة الأسرة العربية هذا الملف بصيغة PDF، ليكون وسيلة عملية تساعد الأطفال على تقوية القراءة والكتابة، ومراجعة الحروف والمدود والسكون والتنوين واللام الشمسية والقمرية، والتدرب على تحليل الكلمات والإملاء وإكمال الكلمات بطريقة متدرجة.

معلومات عن الخطة العلاجية للسنة الثانية ابتدائي

اسم الملف: خطة علاجية للسنة الثانية ابتدائي

صيغة الملف: PDF

عدد الصفحات: 62 صفحة

نوع المحتوى: خطة علاجية وأوراق عمل في اللغة العربية

المستوى المستهدف بحسب اسم الملف: السنة الثانية ابتدائي

أهم المهارات الموجودة:

مراجعة الحروف الهجائية

المد بالألف

المد بالواو

المد بالياء

قراءة الحروف وكتابتها

أشكال الحروف داخل الكلمة

التمييز بين الحركة والمد

قراءة الكلمات

تحليل الكلمات إلى مقاطع وحروف

تكوين الكلمات

المقطع الساكن

تصنيف أنواع المد

استخراج المهارات من فقرة

اللام الشمسية

اللام القمرية

التنوين بالضم والكسر والفتح

التاء المفتوحة

التاء المربوطة

الإملاء

إكمال الكلمات بالصور

ويستخدم الملف تصميمًا طفوليًا ملونًا يعتمد على إطار برتقالي وشخصيات كرتونية ورسومات وصور كثيرة، مما يجعل التدريبات أكثر مناسبة للأطفال من صفحات النصوص المجردة.

الخطة العلاجية للطالبات الضعيفات في القراءة والكتابة

من النقاط المهمة أن الملف يوضح في بدايته طريقة التعامل مع حالات الضعف، ولا يبدأ بالتمارين مباشرة.

فالخطة نفسها تقوم على:

تخصيص وقت للتقوية.

متابعة الواجبات العلاجية.

تعزيز الطفل وتشجيعه.

التنويع بين الشرح واللعب والوسائل.

وإشراك الأسرة في المتابعة.

وهذا منطقي؛ لأن ورقة العمل وحدها لا تعالج الضعف إذا لم نعرف أصل المشكلة.

فطفل قد تكون مشكلته في:

معرفة الحروف.

وطفل آخر يعرف الحروف لكنه لا يقرأ المقاطع.

وثالث يستطيع القراءة لكنه يخلط بين المد والسكون.

لذلك الأفضل اختيار صفحات الملف حسب المهارة التي تحتاج إلى علاج.

مراجعة الحروف الهجائية

تبدأ الأنشطة الفعلية بورقة:

أكملي حروف الهجاء

حيث تعرض بعض الحروف داخل شبكة وتترك أماكن أخرى فارغة حتى تكمل الطالبة التسلسل.

وهذا التدريب مناسب للكشف بسرعة عن الحروف التي لا تزال غير ثابتة.

يمكن للمعلمة أن تلاحظ:

هل الطالبة لا تعرف الحرف أصلًا؟

أم تعرفه إذا رأته فقط لكنها لا تستحضره من الذاكرة؟

وهذا فرق مهم في العلاج.

الحروف الممدودة بالألف

تأتي بعدها ورقة:

أكملي الحروف الممدودة بالألف

وتظهر نماذج مثل:

آ

جا

خا

زا

شا

ظا

غا

نا

وغيرها، مع فراغات لإكمال بقية الحروف.

الهدف هنا الانتقال من:

جَ

إلى:

جا.

ومن:

نَ

إلى:

نا.

حتى يدرك الطفل الفرق بين الحركة القصيرة والمد الطويل.

الحروف الممدودة بالواو

الصفحة التالية تطبق الفكرة نفسها مع:

مد الواو

فنجد نماذج مثل:

جو

خو

زو

شو

ظو

غو

لو

نو.

ويمكن أثناء الحل قراءة كل صوت بصوت مسموع.

مثل:

جُ – جو.

خُ – خو.

نُ – نو.

وهنا يكون التركيز على الاستماع والقراءة معًا.

الحروف الممدودة بالياء

ثم تأتي:

الحروف الممدودة بالياء

مع أمثلة مثل:

جي

خي

زي

شي

غي

ني.

وبذلك تغطي الصفحات الثلاثة الأنواع الأساسية للمد:

الألف.

الواو.

الياء.

قراءة الحروف وكتابتها

من الصفحة الثامنة تقريبًا تبدأ مجموعة أوراق بعنوان:

هيا معي نقرأ ونكتب هذه الحروف

وتعرض الحرف بالحركات وفي أكثر من موضع وشكل.

تبدأ الأوراق بالألف والباء والتاء والثاء، ثم تستمر مع الجيم والحاء والخاء، وبعدها الدال والذال والراء والزاي وغيرها حتى بقية الأبجدية.

ولا تكتفي الصفحة بالشكل المنفصل؛ فالطفل يرى صورًا للحرف عندما يتصل بما قبله أو بعده بحسب طبيعته.

وهذا مهم لأن المشكلة لدى بعض الأطفال تظهر عندما ينتقلون من:

ب

إلى:

بـ

أو:

ـبـ

أو:

ـب.

الحروف المتشابهة في الشكل

يمكن استغلال هذه الصفحات لمقارنة:

ب – ت – ث

ج – ح – خ

د – ذ

ر – ز

س – ش

ص – ض

ط – ظ

ع – غ

ف – ق.

وبدل أن يحفظ الطفل كل ورقة وحدها، يمكن عرض حرفين متشابهين وسؤاله:

ما الفرق؟

أين النقاط؟

كم عددها؟

وهل يتصل الحرف بما بعده أم لا؟

التمييز بين الحركة والمد

بعد مراجعة الحروف تدخل الخطة إلى مرحلة أكثر تقدمًا، وتعرض صفحات للمقارنة بين الصوت القصير والصوت الممدود، بحيث يتدرب الطفل على النظر إلى الحرف ثم كتابة المقابل أو الموازنة بين الصورتين.

وتتبعها أنشطة تطلب تغيير أحد حروف الكلمة إلى حرف ممدود بالألف ثم كتابة الكلمة الجديدة وقراءتها.

وهنا يبدأ الطفل في التعامل مع المد داخل كلمات وليس في مقاطع منفردة فقط.

استخراج حرف المد من الكلمات

بعد ذلك تأتي ورقة تطلب:

ضعي دائرة حول الحرف الممدود بالألف

داخل كلمات متعددة.

ثم في الجزء الثاني:

اكتبي الحرف الممدود داخل المربع.

وهذا تدريب مهم؛ لأنه يكشف إن كان الطفل يستطيع تحديد المد عند رؤيته داخل كلمة كاملة.

إكمال أسماء الصور بحرف المد

تقدم أوراق أخرى صورًا مختلفة، وعلى الطالبة إكمال اسم الصورة بالحرف الممدود الناقص.

وهنا يتحول التدريب من:

قراءة كلمة جاهزة

إلى:

استنتاج الكلمة من الصورة، ثم اختيار المد الذي يناسبها.

وهذه طريقة جيدة للجمع بين:

المفردات.

القراءة.

الإملاء.

والمدود.

تحليل الكلمات إلى مقاطع وحروف

من أقوى أقسام الملف صفحات:

اقرئي ثم حللي الكلمات التالية إلى مقاطع وحروف

حيث توجد كلمات في عمود، وأمامها مساحة لتحليلها. كما يطلب في الجزء السفلي تكوين كلمات من مجموعة حروف محددة.

وتظهر أمثلة مثل:

جبال

دلال

عامر

فلاح

مدافع.

وبهذا ينتقل الطفل من قراءة الكلمة كوحدة واحدة إلى معرفة تركيبها.

مد الواو داخل الكلمات

تكرر الخطة النموذج نفسه مع مد الواو.

توجد تدريبات لتحويل حرف في الكلمة إلى مد بالواو، ثم:

تحديد المد داخل الكلمات.

كتابة الحرف الممدود.

إكمال أسماء الصور.

وتحليل الكلمات إلى مقاطع وحروف.

ومن الكلمات الظاهرة في هذه الأنشطة:

دور

خلود

حلول

رعود

سجون

نجوم

نور

روح

رسوب

خروف.

مد الياء

بعد مد الواو يأتي التدريب المكثف على:

مد الياء

بالطريقة نفسها.

تظهر كلمات يحدد فيها الطفل الحرف الممدود بالياء، ثم يكمل الحرف داخل مربع ويقرأ الكلمة.

ومن أمثلة الكلمات:

كبير

سرير

فيل

ديك

تين

فريق

حرير

عيد

نعيم

سعيد.

وتوجد كذلك صفحة صور تحتاج إلى إكمال أسمائها بحرف المد الصحيح، ثم صفحة لتحليل كلمات تحتوي على مد بالياء وتكوين كلمات جديدة.

تصنيف الكلمات حسب نوع المد

بعد أن يتدرب الطفل على كل نوع منفصلًا، تجمع الخطة الأنواع الثلاثة في نشاط واحد.

تظهر مجموعة كلمات، والمطلوب:

تصنيف الكلمات حسب نوع المد

إلى:

مد الألف.

مد الواو.

مد الياء.

وهذه الخطوة أكثر أهمية من حل صفحات المد منفصلة؛ لأنها تختبر هل الطفل يستطيع الاختيار بين الأنواع دون أن يعرف مسبقًا أن الصفحة كلها مخصصة لمد واحد.

قراءة فقرة واستخراج المدود

بعد التدريبات المنفصلة تأتي فقرة بعنوان:

القمر

ثم يطلب من الطالبة قراءة الفقرة واستخراج:

كلمات بها مد بالألف.

كلمات بها مد بالواو.

كلمات بها مد بالياء.

وكلمات بها مقطع ساكن.

وهذه نقلة جيدة جدًا من:

التمرين المصطنع

إلى:

اكتشاف المهارة داخل نص حقيقي.

المقطع الساكن

يخصص الملف عدة أوراق لـ:

المقطع الساكن

فتوجد كلمات وعلى الطفل وضع دائرة حول المقطع الساكن، ثم كتابته داخل مربع.

بعد ذلك تأتي صور لإكمال أسمائها بالمقطع الساكن، ثم كلمات للتحليل والتكوين.

وفي الصفحة التالية تظهر صور مثل النخيل والأرنب والسلحفاة والليمون والبطريق، ويكمل الطفل الأسماء بالمقطع الساكن المناسب.

هذا القسم مناسب للأطفال الذين يقرأون الحروف منفردة لكنهم يجدون صعوبة عندما يأتي حرف ساكن بعد حركة.

اللام القمرية

تقدم الخطة بعد ذلك شرحًا مبسطًا لـ:

أل القمرية

وتذكر أنها تكتب وتنطق، وأن حروفها أربعة عشر حرفًا:

أ، ب، ح، خ، ج، ع، غ، ف، ق، ك، م، هـ، و، ي.

وتوجد صفحة مصورة بأشياء مختلفة ليكتب الطفل أسماءها ويطبق عليها القاعدة.

اللام الشمسية

في الصفحة التالية يأتي:

أل الشمسية

وتوضح أنها تكتب ولا تنطق، مع الحروف الأربعة عشر:

ت، ث، د، ذ، ر، ز، س، ش، ص، ض، ط، ظ، ل، ن.

ويمكن عرض صفحتي الشمس والقمر معًا حتى يميز الطفل القاعدة بصريًا.

التمييز بين اللام الشمسية والقمرية

بعد تقديم القاعدتين توجد تدريبات عملية تطلب:

إدخال أل على الكلمات.

ثم تحديد نوع اللام:

شمسية أم قمرية.

ثم تأتي صفحة أخرى لتصنيف كلمات جاهزة تحت عمودين:

اللام القمرية

و:

اللام الشمسية.

وبعد ذلك تستخدم الخطة فقرة قصيرة وتطلب من الطالبة استخراج الكلمات التي تحتوي على كل نوع، وهو مستوى أعلى من الاختيار المباشر.

تدريبات التنوين للأطفال

تخصص الخطة قسمًا واضحًا للتنوين.

تبدأ بصور وعلى الطفل كتابة اسم كل صورة مع:

تنوين الضم.

ثم صفحة قراءة وتحليل كلمات وتكوين كلمات منتهية بتنوين الضم.

وبعد ذلك النشاط نفسه مع:

تنوين الكسر.

ثم:

تنوين الفتح.

تصنيف الكلمات حسب نوع التنوين

بعد التدريب المنفصل تعرض المذكرة مجموعة كلمات، ويطلب:

صنفي الكلمات التالية على حسب نوع التنوين

إلى:

تنوين الضم.

تنوين الكسر.

تنوين الفتح.

ثم تأتي ورقة أكثر تقدمًا تطلب تحويل الكلمات إلى الأنواع الثلاثة من التنوين، مع التنبيه إلى حذف أل عند إدخال التنوين.

وهذه خطوة جيدة لأنها لا تكتفي بالتعرف على التنوين، بل تجعل الطفل يغير صورة الكلمة بنفسه.

استخراج المهارة من فقرة

تستخدم الخطة فقرات قصيرة لتطبيق ما تعلمه الطفل.

منها فقرة بعنوان:

القطار

ثم يطلب استخراج:

كلمات بها التاء المربوطة.

وكلمات بها التاء المفتوحة.

كما توجد فقرة:

الجراد

ثم يطلب استخراج الكلمات التي بها:

تنوين الفتح.

تنوين الكسر.

تنوين الضم.

وهذا النوع من التدريب أقوى من أوراق الاختيار؛ لأنه يختبر المهارة أثناء القراءة.

التاء المفتوحة والتاء المربوطة

تستخدم الخطة أيضًا فقرة بعنوان:

العطلة الصيفية

ثم تطلب استخراج:

الكلمات التي بها التاء المفتوحة.

والكلمات التي بها التاء المربوطة.

وفي آخر صفحة من الملف يوجد تمرين مصور يطلب:

كتابة الحرف الأخير بالتاء المفتوحة أو المربوطة

داخل أسماء الصور.

وهذا يجعل التاء المفتوحة والمربوطة من المهارات التي تتم مراجعتها في أكثر من صورة:

داخل نص.

وفي كلمات منفردة.

ومع الصور.

الإملاء في الخطة العلاجية

تتضمن الصفحة 54 مساحتين واسعتين للكتابة مع عبارة:

اكتبي ما يملى عليك من قبل المعلمة.

وهذا مهم لأن التمارين السابقة كلها تقدم مساعدة بصرية بدرجات مختلفة، بينما الإملاء يكشف هل تستطيع الطالبة الانتقال من:

الاستماع

إلى:

الكتابة دون رؤية الكلمة.

ويمكن استخدام هذه الصفحة بعد عدة أسابيع من الخطة لتقييم التطور.

إكمال الحرف الناقص باستخدام الصورة

تخصص الصفحات الأخيرة مجموعة كبيرة من التدريبات المصورة بعنوان قريب من:

اكتبي الحرف الناقص مستعينة بالصورة.

وتعرض كل صفحة تسع صور تقريبًا مع كلمات ناقصة، وعلى الطفل التعرف على الصورة ثم كتابة الحرف المناسب في مكانه.

وتستمر الفكرة في صفحات متتالية باستخدام صور جديدة مثل:

السلحفاة.

الخيار.

الجزر.

البطيخ.

الدجاجة.

الضفدع.

الشجرة.

العصير.

الساعة.

الشمس.

السحاب.

وغيرها.

ثم تستمر حتى الصفحة 61 بمجموعة أخرى من الصور والكلمات الناقصة.

وهذه الصفحات ممتازة كمراجعة عامة؛ لأنها لا تقول للطفل مسبقًا ما الحرف الذي يتدرب عليه.

لماذا هذا الملف أقوى من خطة الحروف السابقة؟

هذا الملف غير مكرر بالنسبة إلى مذكرة «الخطة العلاجية لجميع الحروف» السابقة.

فالملف السابق كان يركز بصورة أساسية على كل حرف على حدة: أصواته القصيرة والطويلة، مواضعه في الكلمة، الكتابة والصور.

أما خطة السنة الثانية ابتدائي فتبدأ من مراجعة الحروف، لكنها تتقدم إلى مستوى أعلى بكثير يشمل:

المدود داخل الكلمات.

تحليل الكلمات.

تكوين كلمات.

المقطع الساكن.

التطبيق داخل فقرات.

أل الشمسية والقمرية.

التنوين.

التاء المفتوحة والمربوطة.

الإملاء.

وإكمال كلمات متعددة من الصور.

ولهذا يصلح الملف الثاني كمرحلة تالية بعد تأسيس الحروف.

كيف تستخدم الخطة العلاجية في المنزل؟

لا يفضل طباعة الـ62 صفحة وإجبار الطفل على حلها بالترتيب.

ابدأ بتقييم بسيط.

إذا كان الضعف في الحروف:

ابدأ من الصفحات الأولى.

إذا كان الطفل يعرف الحروف لكنه يخطئ في المد:

انتقل إلى صفحات الألف والواو والياء.

إذا كان يقرأ المقاطع لكنه لا يستطيع تحليل الكلمات:

استخدم صفحات التحليل والتكوين.

وإذا كان مستواه أفضل:

انتقل إلى النصوص والتنوين واللام الشمسية والقمرية والتاء المفتوحة والمربوطة.

بهذا تصبح الخطة علاجية فعلًا وليست مجرد كراسة واجبات.

صور من خطة علاجية للسنة الثانية ابتدائي

مميزات خطة علاجية للسنة الثانية ابتدائي

من أبرز مميزات الملف:

أنه يتكون من 62 صفحة متنوعة ولا يركز على مهارة واحدة.

يبدأ من الحروف ثم يرتفع تدريجيًا إلى الكلمات والنصوص.

يضم تدريبات على المدود الثلاثة.

يعتمد على القراءة والكتابة في الوقت نفسه.

يستخدم الصور بكثرة.

يدرب على تحليل الكلمات إلى مقاطع وحروف.

يتناول السكون.

يدرب على اللام الشمسية والقمرية.

يقدم التنوين بأنواعه الثلاثة.

يتضمن نصوصًا قصيرة لاستخراج المهارات.

يحتوي على الإملاء.

يدرب على التاء المفتوحة والمربوطة.

ويخصص عددًا كبيرًا من الأوراق الأخيرة لإكمال الكلمات من الصور.

تحميل خطة علاجية للسنة الثانية ابتدائي PDF مجانًا

يمكنكم الآن تحميل خطة علاجية للسنة الثانية ابتدائي PDF لتقوية القراءة والكتابة والاستفادة منها مع الأطفال الذين يحتاجون إلى مراجعة مكثفة ومنظمة لمهارات اللغة العربية الأساسية.

يتكون الملف من 62 صفحة، ويبدأ ببيانات الطالبة وخطة علاجية تشمل التقوية والمتابعة والتشجيع والتنويع في طرق التدريس والتعاون بين الأسرة والمدرسة.

ثم ينتقل إلى مراجعة الحروف الهجائية والمد بالألف والواو والياء، وقراءة الحروف وكتابتها، والمدود داخل الكلمات، وتحليل الكلمات وتكوينها والمقطع الساكن وتصنيف أنواع المد، وبعد ذلك يقدم تدريبات على اللام الشمسية والقمرية والتنوين بالضم والكسر والفتح والتاء المفتوحة والمربوطة والإملاء واستخراج المهارات من نصوص قصيرة وإكمال الكلمات بالصور.

وبذلك تعد هذه المذكرة مناسبة كمرحلة علاجية بعد تعلم الحروف؛ لأنها لا تتوقف عند الأبجدية، وإنما تدرب الطفل على استخدامها في المقاطع والكلمات والنصوص والإملاء.

زر التحميل: تحميل خطة علاجية للسنة الثانية ابتدائي PDF مجانًا

في حال وجود مشكلة في فتح الملف أو رابط التحميل، يرجى كتابة تعليق أسفل المقال حتى نتمكن من مراجعة الرابط وإصلاحه.