يقدم ملف قراءة جمل للأطفال PDF فكرة مختلفة عن أوراق القراءة التقليدية؛ فالطفل لا يقرأ الجملة ثم يتركها، بل ينتقل بعدها إلى نسخ النص بخطه، ثم تنفيذ نشاط أو إملاء مرتبط بالموضوع نفسه.

يحمل الغلاف عنوان «قراءة جملة»، ومن إعداد هدى السباعي، ويظهر عليه حساب @huda.alsibai، بينما يعتمد التصميم على رسومات أطفال وأقلام ملونة توضح أن المحتوى موجه لمرحلة تعلم القراءة والكتابة.

ويتكون الملف من 21 صفحة PDF؛ الصفحة الأولى غلاف، ثم تبدأ 20 ورقة تقريبًا تحتوي كل منها على جملة أو نص قصير في أعلى الصفحة، وبعده مساحة بعنوان «نسخ النص»، ثم يتغير النشاط الإضافي من صفحة إلى أخرى. فمن الصفحات ما يطلب الإملاء، ومنها ما يدعو إلى الرسم أو الكتابة أو تنفيذ تجربة عملية مع الطفل.

وهذه النقطة هي أهم ما يميز الملف؛ فهو لا يعزل القراءة عن حياة الطفل، بل يربط بعض النصوص بأنشطة مثل إعداد السلطة، زيارة حديقة الحيوانات، ممارسة الرياضة، صنع أشياء بسيطة، التأمل في النعم، وآداب الاستئذان والتعاون.

ويمكنك معرفة كيفية تحميل 4 نصوص لتحسين القرءاة والفهم عند للأطفال، عزيزي ولي الأمر، والاستفادة من الملف وتحميله وطباعته للاستخدام في المنزل أو المدرسة.
يقدم لكم موقع مدونة الأسرة العربية هذا الملف بصيغة PDF، ليكون وسيلة تعليمية تساعد الأطفال على قراءة الجمل العربية وفهم معناها، وتحسين النسخ والخط، والتدرب على الإملاء، وزيادة الحصيلة اللغوية، ثم تطبيق ما قرؤوه في أنشطة عملية وتربوية متنوعة.

معلومات عن ملف قراءة جمل للأطفال

ما فكرة ملف قراءة جمل؟

تعتمد معظم أوراق الملف على تسلسل ثابت وبسيط.

في أعلى الصفحة يجد الطفل جملة أو فقرة قصيرة.

بعد قراءتها يأتي صندوق كبير يحمل عنوان:

نسخ النص

وفيه أسطر منقطة أو فارغة ليعيد الطفل كتابة النص بخطه.

بعد ذلك يوجد نشاط ثالث يختلف حسب موضوع الجملة، وقد يكون:

إملاء.

رسمًا.

كتابة أسماء.

نشاطًا عمليًا.

مناقشة.

أو تدريبًا تربويًا.

وبذلك تتحول الورقة من:

أقرأ

إلى:

أكتب

ثم:

أطبق أو أفكر.

وهذا بناء أقوى من تقديم عشر جمل منفصلة للقراءة فقط.

لماذا النسخ بعد القراءة مفيد؟

عندما يقرأ الطفل الجملة ثم ينسخها، فإنه يضطر إلى ملاحظة تفاصيل لم يكن بحاجة إلى التركيز عليها أثناء القراءة فقط.

مثل:

ترتيب الكلمات.

شكل الحروف.

المسافات.

علامات التشكيل الموجودة.

والكلمات التي تتكرر.

لكن من المهم ألا يتحول النسخ إلى كتابة آلية.

الأفضل أن يقرأ الطفل الجملة أولًا ويفهم معناها، ثم يبدأ في النسخ.

بعد الانتهاء يمكن أن نسأله سؤالًا واحدًا عن محتوى النص للتأكد من أنه لم يكن ينسخ دون فهم.

الصفحة الثانية: إعداد سلطة لذيذة

أولى أوراق النشاط بعد الغلاف تتحدث عن أم أحمد التي تقطع مكونات السلطة، ثم يضيف أحمد الزيت والملح والليمون حتى تصبح السلطة لذيذة.

بعد النص توجد مساحة:

نسخ النص

ثم:

إملاء مكونات السلطة

وفي أسفل الورقة صورة طبق سلطة، مع اقتراح تطبيق عملي لصنع سلطة بمشاركة الطفل.

وهذه بداية ممتازة لفكرة الملف؛ فالطفل يقرأ موضوعًا بسيطًا من حياته اليومية، ثم يكتب كلمات مرتبطة به، وبعدها يمكن تحويل القراءة إلى نشاط حقيقي في المنزل.

نشاط إضافي مع نص السلطة

يمكن بعد القراءة أن يسأل ولي الأمر:

ما المكونات التي وردت في النص؟

ما الذي أضافه أحمد؟

ثم يكتب الطفل أسماء مثل:

خيار.

طماطم.

جزر.

ليمون.

وهكذا نعيد استخدام المفردات نفسها في القراءة والإملاء والحديث.

الصفحة الثالثة: زيارة حديقة الحيوانات

تتناول الصفحة التالية طفلًا يذهب مع صديقه إلى حديقة الحيوانات ويستمتعان برؤية ألوان وأشكال الحيوانات.

بعد نسخ النص توجد رسمة كبيرة تضم عدة حيوانات، ويطلب النشاط:

إملاء أسماء الحيوانات الموجودة في الصورة.

وتظهر رسومات لحيوانات منها:

الفيل.

الأسد.

الزرافة.

القرد.

وغيرها.

هذه الصفحة تجمع بين القراءة والرصيد اللغوي؛ لأن الطفل يحتاج إلى التعرف على الحيوان ثم استدعاء اسمه وكتابته.

الصفحة الرابعة: الرسم والابتسامة

في الصفحة التالية يقرأ الطفل جملة عن بدر الذي يرسم دائرة ويضيف لها ملامح حتى يصنع وجهًا مبتسمًا، ثم ينسخ النص.

ويظهر بعدها نشاط بعنوان:

لنرسم ما رسمه بدر

فتتحول القراءة إلى نشاط رسم.

كما توجد مساحة إملاء مرتبطة بموضوع الابتسامة.

وهذه الصفحة مفيدة للأطفال الذين يحتاجون إلى كسر روتين الكتابة؛ لأن الرسم يأتي بعد النسخ مباشرة.

الصفحة الخامسة: النحلة والعصفور والعنكبوت

يتحدث النص عن تأمل الطفل في كيفية أداء المخلوقات لأعمالها؛ العصفور يبني عشه، والنحلة تصنع العسل، والعنكبوت ينسج شبكته.

وتعرض الورقة صورًا للعنكبوت والنحلة والطائر، مع نشاط للمشاهدة أو التقليد، ثم مساحة لنسخ النص وإملائه.

ويمكن استغلال الصفحة في سؤال الطفل:

ماذا يصنع العنكبوت؟

ومن يصنع العسل؟

وأين يعيش العصفور؟

وبذلك نضيف فهمًا شفهيًا إلى النشاط المكتوب.

الصفحة السادسة: تفاحة واحدة والتقاسم

تقدم هذه الصفحة موقفًا اجتماعيًا بسيطًا؛ حامد وسامي أخوان وجدا في الثلاجة تفاحة واحدة، فتقترح الأم تقسيمها بالتساوي بينهما.

وتوجد صورة تفاحة مع سؤال:

لدينا تفاحة واحدة وعددنا أكبر من ذلك، فماذا سنفعل؟

ثم مساحة:

إملاء ألوان التفاح المختلفة.

وهنا يجمع النشاط بين:

القراءة.

قيمة المشاركة.

والتفكير في حل مشكلة بسيطة.

الصفحة السابعة: الطعام المفيد والرياضة

يتحدث النص عن خالد الذي يحب الطعام المفيد ويمارس المشي والرياضة.

بعد النسخ والإملاء توجد صورة طفل يجري مع مؤقت يشير إلى:

10 mins

ونشاط عملي يدعو إلى المشي لمدة عشر دقائق وممارسة الرياضة المفضلة.

هذه واحدة من الصفحات التي تجعل النشاط التعليمي ممتدًا خارج الورقة.

فالطفل لا يكتب عن الرياضة فقط، بل يمكن أن يمارسها بالفعل.

الصفحة الثامنة: الأخلاق الحسنة

في الصفحة الثامنة نقرأ عن رامي الذي كتب على أوراق صغيرة بعض الأخلاق الحسنة حتى يتذكرها ويعمل بها.

وتظهر سبورة تحتوي على ست خانات فارغة تقريبًا.

يمكن للطفل أن يكتب فيها كلمات مثل:

الصدق.

الأمانة.

التعاون.

الاحترام.

الرحمة.

النظافة.

ثم ينسخ النص الموجود أعلى الصفحة.

هذا النشاط يدرب الطفل على إنتاج كلمات من عنده بدل نسخ الجملة فقط.

الصفحة التاسعة: الخرز وصنع السوار

تتحدث الصفحة عن هدى التي اشترت خرزًا ملونًا وصنعت سوارًا لها وآخر لأختها.

وبعد النسخ توجد صورة لخرز الحروف ونشاط عملي:

لضم الخرزات

باستخدام بدائل بسيطة أو إكسسوارات.

ثم مساحة لإملاء النص السابق.

وهذه الورقة تجمع بين مهارة اللغة والمهارات الحركية الدقيقة.

الصفحة العاشرة: زيارة المريض

تعرض الصفحة جملة عن أحمد الذي زار صديقه المتعب ودعا له بالشفاء العاجل.

بعد نسخ النص توجد رسمة لطفل مريض على السرير وأسرته أو زواره حوله.

ثم يطلب النشاط:

إملاء من آداب زيارة المريض.

وهنا يتحول النص إلى درس سلوكي.

يمكن أن يكتب الطفل:

ندعو له بالشفاء.

لا نطيل الزيارة.

نتحدث بهدوء.

الصفحة الحادية عشرة: اللبن والتمر

يتحدث النص عن كوب من اللبن وثلاث تمرات، مع ربط ذلك باتباع ما كان يفعله الرسول محمد ﷺ.

وتعرض الصفحة صورة كوب وتمر، ثم مساحة للنسخ والإملاء، مع دعوة إلى تنفيذ الفكرة بصورة عملية.

وهذه الصفحة تساعد الطفل على ربط النص بموقف غذائي بسيط يمكن تنفيذه في المنزل.

الصفحة الثانية عشرة: سعيد الطفل الكفيف

من الصفحات المهمة تربويًا نص عن سعيد، وهو طفل كفيف لا يستطيع الرؤية، لكنه تعلم القراءة والكتابة وتفوق في مدرسته.

بعد النسخ والإملاء توجد رسمة لطفلين، أحدهما معصوب العينين، ويقترح النشاط تجربة تفاعلية تجعل الطفل يحاول التعرف على أشياء أو أشخاص دون الاعتماد على الرؤية.

يمكن استخدام هذه الصفحة للحديث عن:

اختلاف قدرات الناس.

استخدام الحواس الأخرى.

والاحترام.

ومن المهم تقديم النشاط بلغة تحترم الأشخاص ذوي الإعاقة، وألا يتحول إلى سخرية أو تقليد سلبي.

الصفحة الثالثة عشرة: ما أراه من النافذة

يصف النص سماء زرقاء وشجرة خضراء وشمسًا ذهبية، وينتهي بمعنى التأمل في خلق الله.

بعد النسخ تظهر رسمة نافذة مقسمة إلى خانات، مع تعليمات لكتابة الأشياء التي يشاهدها الطفل من خلال النافذة.

وهذا النشاط ممتاز للتعبير الكتابي الأولي.

فالطفل لم يعد ينسخ نصًا فقط، بل ينظر حوله ويكتب بنفسه.

مثل:

شجرة.

سيارة.

سماء.

طيور.

مبنى.

الصفحة الرابعة عشرة: إعداد كعكة بالفواكه

تتناول الصفحة هند التي تساعد والدتها في تحضير كعكة وتزينها بالفواكه مثل الموز والفراولة والمانجو.

بعد نسخ النص توجد خانات لكتابة:

بعض من الفواكه التي نحبها

وصورة لكعكة بالفواكه، مع اقتراح تطبيق عملي لصنع طبق أو وصفة فواكه بمشاركة الطفل.

وهذه الصفحة مناسبة لتوسيع مفردات:

الفواكه.

الألوان.

الطعام.

الصفحة الخامسة عشرة: يوم في الحديقة والنعم

تحكي الجملة عن يوم مشمس وجميل تقضيه الأسرة في الحديقة، وتناول الغداء واللعب وشكر الله على نعمه.

وفي منتصف الصفحة رسمة كبيرة للقلب مكتوب داخلها:

لك الحمد

ثم يطلب من الطفل:

تأمل في المكان الذي أنت فيه الآن واكتب لي بعض النعم المحيطة بك.

وهذا نشاط جميل في التعبير؛ لأنه لا توجد إجابة واحدة جاهزة.

قد يكتب الطفل:

أسرتي.

بيتي.

صحتي.

مدرستي.

الطعام.

الصفحة السادسة عشرة: تخيل الغوص في البحر

تقدم الصفحة نصًا عن سامي الذي يجهز نفسه ويتخيل أنه يغوص في البحر ليكتشف أسرارًا جميلة.

بعد مساحة نسخ النص توجد مساحة كبيرة جدًا بين خطين متموجين.

ويمكن استخدامها للرسم أو الكتابة حول عالم البحر، ثم يوجد قسم للإملاء في الأسفل.

هذه المساحة المفتوحة تمنح الطفل فرصة للإبداع أكثر من الصفحات ذات الإجابات المحددة.

الصفحة السابعة عشرة: الهاتف اليدوي

تصف الجملة نشاطًا تقوم فيه سما باستخدام كوبين من الكرتون وخيط طويل لصنع هاتف يدوي تلعب به مع أختها سمر.

وتظهر صورة لطفلين يستخدمان الهاتف بالخيط، مع عبارة:

تطبيق عملي

ثم نشاط إملائي مرتبط بجمل يمكن استخدامها في المحادثة الهاتفية.

وهذه الورقة من أفضل صفحات الملف من حيث الربط بين النص والتجربة.

الصفحة الثامنة عشرة: تركيب الأحجية والتعاون

تتحدث الصفحة عن مريم التي لم تستطع تركيب الأحجية، فساعدتها أختها سارة.

تظهر قطع Puzzle ملونة مع اقتراح:

تركيب جماعي مع العائلة أو الأصدقاء

ثم نشاط:

أكمل التالي

أنا أساعد…

أنا أساعد…

ويمكن للطفل كتابة جمل مثل:

أنا أساعد أمي.

أنا أساعد صديقي.

وهنا يبدأ الانتقال من نسخ النص إلى تكوين جملة بسيطة.

الصفحة التاسعة عشرة: رسم البيت وترتيب الألوان

يعرض النص بتول التي ترسم بيتًا جميلًا وبجانبه شجرة خضراء وتلون لوحتها بألوان زاهية.

بعد النسخ توجد مساحة كبيرة داخل سبورة فارغة يمكن استخدامها للرسم أو الكتابة، ثم مساحة إملاء.

هذه الصفحة مناسبة لمنح الطفل استراحة إبداعية بين تدريبات الكتابة.

الصفحة العشرون: آداب الاستئذان

تتناول الورقة موقفًا يوميًا واضحًا: الطفل يدخل غرفة أبيه بعد أن يطرق الباب ويستأذن ويلقي السلام.

وبعد النسخ يوجد عنوان:

إملاء بعض آداب الاستئذان

مع رسمة طفل يطرق الباب.

وفي الأسفل:

تطبيق عملي لآداب الاستئذان.

وهذه الصفحة تصلح لتحويل النشاط إلى تمثيل قصير:

طفل يقف خارج الغرفة.

يطرق.

ينتظر.

يستأذن.

ثم يدخل.

الصفحة الحادية والعشرون: المكعبات وترتيب المكان

تختتم المجموعة بنص عن سعاد التي تحضر صندوق المكعبات وتبدأ في تركيب الأشكال، وبعد اللعب ترتب المكان وتتركه أجمل مما كان.

وتظهر رسمة كبيرة لجدار مبني من المكعبات أو الطوب، ثم:

إملاء جملة

في أسفل الصفحة.

وهذه نهاية مناسبة للملف؛ لأنها تجمع بين اللعب وبين مسؤولية إعادة ترتيب المكان بعد الانتهاء.

أهم الموضوعات الموجودة في الملف

يمكن تقسيم محتوى الصفحات إلى عدة مجموعات تربوية.

الحياة اليومية والطعام:
السلطة، اللبن والتمر، الكعكة والفواكه.

الطبيعة والحيوانات:
حديقة الحيوانات، النحلة والعنكبوت، البحر، ما نراه من النافذة.

الصحة والنشاط:
الرياضة، زيارة المريض.

المهارات اليدوية:
الرسم، الخرز، الهاتف اليدوي، الأحجية، المكعبات.

القيم والسلوك:
التقاسم، الأخلاق الحسنة، التعاون، شكر النعم، الاستئذان وترتيب المكان.

وهذا التنوع يمنع الملف من أن يتحول إلى عشرين جملة متشابهة.

المهارات التي ينميها ملف قراءة الجمل

يمكن للملف دعم مجموعة واسعة من المهارات، أهمها:

القراءة الجهرية.

فهم الجمل.

قراءة فقرة قصيرة.

نسخ النص.

تحسين شكل الكتابة.

الإملاء.

اكتساب مفردات جديدة.

تكوين الجمل.

الملاحظة.

الربط بين النص والصورة.

التعبير الكتابي.

الحديث عن خبرة شخصية.

اتباع التعليمات.

المشاركة في نشاط عملي.

والتعبير عن القيم والسلوكيات.

الأهداف التعليمية للملف

يمكن استخدام الملف لتحقيق أهداف تدريجية، مثل أن يصبح الطفل قادرًا على:

قراءة جملة مترابطة بدل كلمة منفردة.

فهم الفكرة الأساسية للنص.

إعادة كتابة النص بخط واضح.

كتابة بعض الكلمات من الإملاء.

استخراج مفردات من موضوع معين.

وصف صورة أو تجربة.

كتابة جملة قصيرة من عنده.

وتطبيق بعض القيم الموجودة في النصوص في مواقف واقعية.

هل الملف مناسب لتعليم القراءة من الصفر؟

ليس الأفضل أن يكون أول ملف يستخدمه طفل لا يزال غير قادر على قراءة الكلمات.

فالصفحات تحتوي على جمل وفقرات قصيرة متصلة، وليست تدريبات على المقاطع أو الحروف المنفردة.

لذلك يكون أنسب للطفل الذي:

يعرف الحروف.

ويقرأ كلمات بسيطة.

وبدأ في الانتقال إلى قراءة الجمل.

أما الطفل الذي لا يزال يتعلم:

با – بو – بي

مثلًا، فقد يحتاج إلى ملف تأسيس أسهل قبل الانتقال إلى هذا المستوى.

هل الملف مخصص لصف دراسي معين؟

الغلاف لا يذكر صفًا دراسيًا محددًا.

لذلك من الأفضل عدم وصفه بأنه للصف الأول أو الثاني على أنه معلومة من المصدر.

عمليًا يناسب مرحلة تأسيس القراءة والكتابة، ويحدد المعلم أو ولي الأمر مدى ملاءمته حسب قدرة الطفل الفعلية على قراءة الجملة ونسخها.

خطة مقترحة لاستخدام كل صفحة

يمكن تقسيم النشاط إلى أربع مراحل.

1. القراءة:
يقرأ الطفل النص بصوت مسموع.

2. الفهم:
نطرح سؤالًا أو سؤالين عنه.

3. النسخ:
يعيد كتابة النص في المكان المخصص.

4. النشاط:
ينفذ الإملاء أو الرسم أو التطبيق العملي.

ولا يشترط تنفيذ المراحل الأربع في جلسة واحدة، خصوصًا إذا كان الطفل يتعب من الكتابة سريعًا.

طريقة استخدام الملف في المنزل

يمكن اختيار ورقتين أو ثلاث في الأسبوع فقط.

في اليوم الأول:

قراءة النص ونسخه.

وفي يوم آخر:

الإملاء والنشاط العملي.

ومع الصفحات التي تقترح تجربة مثل:

السلطة.

الهاتف اليدوي.

الخرز.

الأحجية.

يمكن جعل النشاط جزءًا منفصلًا بعد انتهاء وقت المذاكرة.

وهكذا يبقى الملف ممتعًا بدل أن يتحول إلى واجب كتابي طويل.

طريقة استخدامه في المدرسة

يمكن للمعلمة استخدام النص كفقرة قراءة في بداية الحصة.

بعد ذلك يناقش الطلاب الفكرة.

ثم ينسخ كل طفل النص.

وفي نهاية الحصة يستخدم النشاط الإضافي كتطبيق.

كما يمكن استخدام بعض الصفحات كواجب منزلي، خصوصًا الصفحات ذات الأنشطة العائلية مثل:

إعداد الطعام.

التعاون.

أو صنع الهاتف اليدوي.

كيف نستخدم قسم «نسخ النص» بشكل أفضل؟

بدل أن ينسخ الطفل النص كله مرة واحدة، يمكن تقسيمه إلى:

جملة أولى.

ثم مراجعتها.

ثم الجملة الثانية.

والأفضل أن يقرأ الطفل الجزء الذي سيكتبه قبل نسخه مباشرة.

وإذا أخطأ في كلمة، لا يفضل أن يمحو السطر كله؛ يكفي تحديد الخطأ وتصحيحه حتى يتعلم مراجعته.

كيف نستخدم الإملاء؟

الإملاء الموجود في الصفحات ليس دائمًا إعادة للنص نفسه.

أحيانًا يكون:

مكونات السلطة.

أسماء الحيوانات.

ألوان التفاح.

الأخلاق الحسنة.

آداب زيارة المريض.

آداب الاستئذان.

وهذا يجعل الإملاء أكثر ارتباطًا بالمعنى.

يمكن أولًا مناقشة الكلمات شفهيًا، ثم إملاؤها واحدة تلو الأخرى.

أنشطة إضافية يمكن تنفيذها مع الملف

بعد صفحة الحيوانات يمكن تصنيف الصور إلى:

حيوانات كبيرة وصغيرة.

وبعد الفواكه يمكن كتابة:

الفاكهة المفضلة لدي هي…

وبعد الرياضة:

رياضتي المفضلة هي…

وبعد زيارة المريض:

ماذا نقول للمريض؟

وبعد الاستئذان:

نمثل موقفًا أمام الباب.

هذه الإضافات تجعل الجملة نقطة بداية لأنشطة لغوية أخرى.

القيم التربوية في الملف

جانب ملحوظ في الكتاب هو وجود قيم كثيرة داخل القصص القصيرة.

مثل:

التعاون.

المشاركة.

مساعدة الآخرين.

شكر الله على النعم.

آداب زيارة المريض.

الاستئذان.

المحافظة على المكان بعد اللعب.

الاهتمام بالصحة.

وتقدير قدرات الآخرين.

وهذا يجعل الملف مناسبًا للحديث مع الطفل عن السلوك، وليس فقط تحسين القراءة والخط.

أخطاء يفضل تجنبها

أكبر خطأ هو تحويل كل صفحة إلى مهمة:

«اقرأ ثم انسخ وانتهينا».

إذا لم يفهم الطفل الجملة، تضيع نصف فائدة الملف.

كما لا يفضل تصحيح الإملاء أثناء نطق الكلمة حرفًا حرفًا، لأن الهدف هو معرفة قدرة الطفل الحقيقية على كتابتها.

وفي الأنشطة العملية، يجب مراعاة عمر الطفل والسلامة؛ فبعض الأنشطة قد تحتاج إلى إشراف بالغ أو تجهيز مسبق.

صور مقترحة من الملف للمقالة

تصميم ملف قراءة جمل

يعتمد الملف على تصميم بسيط جدًا يساعد الطفل على التركيز.

في أعلى كل صفحة تقريبًا يوجد مستطيل كبير بحواف دائرية يحتوي على النص.

ثم صندوق آخر بعنوان:

نسخ النص

وفي الأسفل مساحة للنشاط أو الصورة.

الألوان محدودة، ومعظم الصفحات بالأسود والأبيض، لكن بعض الصور الرئيسية تظهر ملونة، مثل:

التفاحة.

طفل الرياضة.

الكعكة.

الهاتف الورقي.

الأحجية.

وهذا التوازن يجعل الصفحات قابلة للطباعة دون أن تكون جافة بصريًا.

مميزات ملف قراءة جمل للأطفال

من أبرز مميزاته:

21 صفحة متنوعة.

نصوص قصيرة وليست قطعًا طويلة.

مساحة واضحة لنسخ كل نص.

تدريبات إملائية متكررة.

موضوعات من حياة الطفل.

أنشطة تطبيقية مرتبطة بالنص.

رسومات وصور تساعد على الفهم.

الدمج بين القراءة والكتابة.

تنمية التعبير الكتابي.

وجود قيم تربوية وسلوكية.

عدم تكرار النشاط نفسه في كل صفحة.

وإمكانية استخدام كل ورقة بصورة مستقلة.

ملاحظات مهمة على النسخة

الملف لا يحتوي على حلول؛ لأن معظم أنشطته مفتوحة ولا تحتاج إلى نموذج إجابة واحد.

كما أنه لا يقدم تعليمًا منهجيًا لقواعد اللغة أو الحروف والمقاطع.

وتركيزه الأساسي هو:

قراءة جملة أو فقرة قصيرة + نسخها + تنفيذ نشاط مرتبط بها.

كذلك لا يحدد الغلاف صفًا أو عمرًا بعينه، ولذلك ينبغي اختيار الصفحات حسب مستوى الطفل لا وفق عمر ثابت.

الفرق بين هذا الملف وملفات القراءة السابقة

هذا الملف مختلف عن دراسة النص التي عملنا عليها سابقًا.

ملف دراسة النص كان يعتمد على:

نص أطول.

أسئلة فهم.

قواعد.

تحويلات.

إنتاج كتابي.

وحلول.

أما قراءة جملة فمستواه أبسط من حيث بنية الأسئلة، ويعتمد بصورة أكبر على:

قراءة النص القصير + نسخه + الإملاء + نشاط تطبيقي.

ولذلك يمكن استخدام هذا الملف قبل الانتقال إلى أوراق دراسة النص الأكثر تعقيدًا.

الفرق بينه وبين كراسات الإملاء

كراسة الإملاء التقليدية قد تقدم كلمات أو جملًا فقط.

أما هنا فالإملاء يأتي بعد:

قراءة نص.

ونسخه.

وفهم سياقه.

وبعض الصفحات تطلب إملاء كلمات جديدة مرتبطة بالموضوع، لا النص نفسه فقط.

لذلك فهو أوسع من دفتر إملاء تقليدي.

أسئلة شائعة عن ملف قراءة جمل للأطفال

كم عدد صفحات الملف؟

يتكون من 21 صفحة PDF تشمل الغلاف و20 ورقة قراءة وأنشطة تقريبًا.

من أعد الملف؟

يظهر على الغلاف اسم هدى السباعي وحساب @huda.alsibai.

ما نوع النصوص؟

جمل وفقرات قصيرة تدور حول الطعام والحيوانات والرياضة والأخلاق والتعاون والأسرة والطبيعة ومواقف يومية مختلفة.

هل يحتوي كل نص على مساحة للنسخ؟

نعم، أغلب صفحات الأنشطة تحتوي على قسم واضح بعنوان «نسخ النص».

هل توجد تدريبات إملاء؟

نعم، الإملاء عنصر متكرر في كثير من الصفحات، وأحيانًا يكون للنص نفسه وأحيانًا لكلمات مرتبطة بالموضوع.

هل الملف للقراءة فقط؟

لا، بل يجمع القراءة والنسخ والإملاء والرسم والكتابة الحرة والأنشطة العملية.

هل يحتوي على أنشطة منزلية؟

نعم، مثل تحضير السلطة، ممارسة الرياضة، استخدام الخرز، صنع هاتف يدوي، تركيب الأحجية وغيرها.

هل يوجد قسم للحلول؟

لا يظهر في النسخة قسم حلول، كما أن جزءًا كبيرًا من الأسئلة والأنشطة مفتوح ويقبل أكثر من إجابة.

هل يناسب الطفل الذي لا يعرف الحروف؟

ليس المستوى الأنسب له؛ فهو يفترض قدرة أولية على قراءة الكلمات والجمل.

هل الملف مخصص لصف دراسي محدد؟

لا يظهر على الغلاف صف دراسي محدد، ولذلك الأفضل استخدامه وفق مستوى الطفل.

تحميل قراءة جمل للأطفال PDF مجانًا

يمكنكم الآن تحميل قراءة جمل للأطفال PDF والاستفادة منه في الانتقال بالطفل من قراءة الكلمات المنفردة إلى قراءة وفهم جمل وفقرات قصيرة، مع تدريب مستمر على النسخ والإملاء.

يتكون الملف من 21 صفحة، ومن إعداد هدى السباعي، وتتناول أوراقه موضوعات متنوعة مثل صنع السلطة، حديقة الحيوانات، الرسم والابتسامة، النحلة والعصفور والعنكبوت، المشاركة، الرياضة، الأخلاق الحسنة، صناعة الأساور، زيارة المريض، الطعام الصحي، الطفل الكفيف، الطبيعة، إعداد الكعكة، شكر النعم، عالم البحر، الهاتف اليدوي، التعاون، الرسم، آداب الاستئذان وترتيب المكان بعد اللعب.

وتحتوي أغلب الصفحات على نص في الأعلى ثم مساحة لنسخه، وبعدها نشاط مختلف؛ فتارة يكتب الطفل أسماء أو كلمات من الإملاء، وتارة يرسم أو يتأمل ما حوله، وفي صفحات أخرى ينفذ نشاطًا عمليًا بمشاركة الأسرة أو المعلم.

وبذلك لا يكون الهدف مجرد زيادة سرعة القراءة، بل الربط بين ما يقرأه الطفل وما يكتبه وما يفعله ويفهمه، وهو ما يجعل الملف مناسبًا كمرحلة وسطى بين تأسيس الكلمات وبين نصوص الفهم القرائي الأطول.

زر التحميل: تحميل قراءة جمل للأطفال PDF مجانًا

في حال وجود مشكلة في فتح الملف أو رابط التحميل، يرجى كتابة تعليق أسفل المقال حتى نتمكن من مراجعة الرابط وإصلاحه.