قصة جلسة طارئة للأطفال عن الحوار ومجلس الأسرة واتخاذ القرار PDF

تقدم قصة جلسة طارئة للأطفال عن الحوار ومجلس الأسرة واتخاذ القرار موقفًا أسريًا طريفًا يمكن من خلاله تعريف الطفل بفكرة المشاركة في القرارات، والاستماع إلى وجهات النظر المختلفة، وعدم اعتبار رغبة الفرد هي الاعتبار الوحيد عند وجود احتياجات ومسؤوليات تخص الأسرة كلها.

يحمل الملف عنوان «جلسة طارئة» ضمن سلسلة «أما حكاية!»، ويظهر على الغلاف أفراد الأسرة من الجد والجدة والأبوين والأطفال مجتمعين حول مائدة واحدة، وهو المشهد الذي يلخص فكرة الكتاب الأساسية: الأسرة تجتمع، تناقش، ثم تتخذ قرارًا معًا.

ويتكون الملف من 16 صفحة PDF مصورة، وتدور أحداثه حول الطفل علي ومكافأة مالية كان من المفترض أن يحصل عليها بعد تفوقه في مادة الرياضيات، إلا أن ظروف ميزانية الأسرة تؤدي إلى تأخير صرفها، فيقرر عرض قضيته على مجلس الأسرة.

ولا تقدم القصة الأسرة باعتبارها مكانًا يصدر فيه الأب أوامر فقط، بل تجعل الطفل نفسه قادرًا على طلب عقد اجتماع وشرح رأيه والدفاع عنه، ثم تقبل الأسرة مناقشته بجدية، قبل الوصول في النهاية إلى قرار بالتصويت.

ويمكنك معرفة كيفية تحميل قصة سيدنا ابراهيم للأطفال، عزيزي ولي الأمر، والاستفادة من الملف وتحميله وطباعته للاستخدام في المنزل أو الروضة والمدرسة.
يقدم لكم موقع مدونة الأسرة العربية هذا الملف بصيغة PDF، ليكون وسيلة بسيطة وممتعة لتعليم الأطفال الحوار داخل الأسرة، والتعبير عن الرأي بأدب، والاستماع للآخرين، والشورى، واحترام القرار الجماعي، وفهم فكرة ميزانية الأسرة وترتيب الأولويات وتأجيل بعض الرغبات عند الحاجة.

معلومات عن قصة جلسة طارئة

اسم القصة: جلسة طارئة

السلسلة: أما حكاية!

صيغة الملف: PDF

عدد الصفحات: 16 صفحة

نوع المحتوى: قصة أطفال تربوية مصورة

الشخصية الرئيسية: علي

الشخصيات الأخرى: الأب، الأم، الجد، الجدة، الإخوة والأخوات

الموضوع الأساسي: مجلس الأسرة ومناقشة مكافأة التفوق

القيم الأساسية:

الحوار

الشورى

اتخاذ القرار

احترام رأي الأغلبية

مكافأة التفوق

الوفاء بالوعد

إدارة ميزانية الأسرة

ترتيب الأولويات

تأجيل بعض الرغبات

مشاركة الفرحة مع الأسرة

بداية قصة جلسة طارئة

تبدأ القصة بعودة الأب إلى المنزل بعد:

سفر.

ويستقبله علي، فيطمئن على سلامته ويقول له:

«حمدًا لله على سلامتك يا أبي، ولعله سفر موفق.»

لكن علي لديه أيضًا موضوع مهم يريد مناقشته.

ولذلك لا يكتفي بالترحيب.

بل يخبر والده بأنه يريد، بعد أن يستريح:

عقد جلسة طارئة لمجلس الأسرة.

لماذا طلب علي جلسة طارئة؟

يقول علي إنه يريد مناقشة:

أمر مهم.

ولا تكشف القصة تفاصيل القضية كاملة منذ البداية، وهو ما يخلق بعض التشويق.

لماذا يحتاج طفل إلى جلسة طارئة؟

وما المشكلة التي يريد أن يجتمع من أجلها جميع أفراد الأسرة؟

ويأتي الجواب في الصفحات التالية.

اجتماع الأسرة على الغداء

في اليوم التالي تجتمع الأسرة على الغداء.

وعندها يطلب الأب:

عقد اجتماع طارئ لمجلس الأسرة بناءً على رغبة علي.

وتظهر الرسوم أفراد الأسرة حول المائدة في مشهد يشبه اجتماعًا عائليًا حقيقيًا أكثر من كونه جلسة رسمية.

وهذا يجعل مفهوم مجلس الأسرة قريبًا من الطفل.

من أعضاء مجلس الأسرة؟

توضح القصة أن مجلس الأسرة يتكون عادة من:

الجد

الجدة

الأب

الأم

البنين

والبنات.

وهذه نقطة جميلة في الكتاب؛ فوجود الأطفال ضمن المجلس يعني أن الأسرة لا تنظر إليهم فقط باعتبارهم مستمعين.

بل لهم:

صوت.

ورأي.

ومساحة للمشاركة.

افتتاح الجلسة

يفتتح الأب مجلس الأسرة.

ويقول:

«بسم الله الرحمن الرحيم»

ثم يوضح أن الأسرة اجتمعت للنظر في:

الطلب المقدم من العضو علي بشأن عدم حصوله على مكافأة التفوق التي أقرها المجلس في جلسة سابقة.

ثم يمنحه الأب الكلمة:

ليشرح وجهة نظره.

علي يعرض قضيته

يقف علي أمام أعضاء مجلس الأسرة.

ويبدأ في شرح موقفه.

فهو لم يطلب مالًا بلا سبب.

بل يذكرهم باتفاق سابق:

عندما يحقق التفوق الدراسي، يحصل على:

مكافأة مالية.

وهكذا يتعلم الطفل أن النقاش الأقوى لا يعتمد فقط على قول:

أنا أريد.

بل على توضيح:

لماذا أطلب؟

وما الاتفاق السابق؟

علي يحصل على الدرجة النهائية

يوضح علي أنه في الشهر السابق حصل على:

الدرجة النهائية في مادة الرياضيات.

ولذلك يرى أنه استحق المكافأة التي سبق للمجلس أن قررها.

وتوضح القصة أنه طالب جده بصرفها أثناء غياب الأب.

الجد والرئيس الشرفي للمجلس

بحسب كلام علي، تقدم بطلبه إلى جده:

الرئيس الشرفي للمجلس

لأن والده كان مسافرًا.

لكن الجد رفض اتخاذ قرار سريع.

بل طلب منه:

تأجيل الموضوع حتى عودة والده.

وهذا يوضح للطفل أن بعض القرارات تحتاج إلى انتظار الشخص المسؤول أو إلى مناقشة الجميع.

علي يطالب بسرعة صرف المكافأة

يصل علي إلى طلبه الأساسي.

فهو يريد أن تُصرف المكافأة الآن.

ولا يتوقف عند هذا الحد.

بل يطلب أيضًا، بطريقة طريفة:

غرامة تأخير.

ثم يشرح السبب بقوله إن:

ميزانيته تعاني من عجز وكثرة في المصروفات.

وهذه من أكثر أجزاء القصة طرافة.

فالطفل يستخدم لغة مالية كبيرة لوصف مصروفه الشخصي.

ما معنى الميزانية للأطفال؟

يمكن استخدام كلام علي لشرح كلمة:

الميزانية.

بصورة بسيطة:

هي المال المتاح لنا، وكيف نوزعه على الأشياء التي نحتاج إليها.

مثلًا، إذا كان لدى الطفل مصروف:

فقد يوزعه على:

الادخار.

شراء شيء يحتاجه.

شراء شيء يرغب فيه.

أو المشاركة في هدية.

وهكذا يصبح موقف علي مدخلًا مبسطًا للتربية المالية.

ميزانية علي أم ميزانية الأسرة؟

يرى علي المشكلة من وجهة نظره:

ميزانيتي تعاني من العجز.

لكن الأسرة لديها صورة أكبر.

فهي تدير:

الطعام.

والملابس.

والمنزل.

والفواتير.

والاحتياجات المختلفة.

وهنا تأتي الأم بوجهة نظر مختلفة تمامًا.

الأم تقترح التأجيل

تخبر الأم مجلس الأسرة بأنها تقترح:

تأجيل صرف المبلغ هذا الشهر.

والسبب:

أن ميزانية الأسرة تعاني من تضخم في المصروفات.

إذن المشكلة ليست رفض مكافأة علي.

بل توقيت دفعها.

وهذا فرق مهم.

الاستحقاق لا يعني الدفع فورًا دائمًا

علي يستحق المكافأة.

والأسرة لا تنكر ذلك.

لكن وجود مصروفات أخرى يجعلها تفكر في:

تأجيلها.

ومن هنا يمكن تعليم الطفل:

قد نكون قد وعدنا بشيء.

لكن أحيانًا تظهر أولوية أهم.

مثل:

علاج.

إصلاح شيء ضروري.

احتياجات المدرسة.

أو مصروف أساسي.

وفي هذه الحالة يمكن تأجيل الرغبة مع الحفاظ على الوعد.

علي لا يستسلم

يسمع علي اقتراح الأم.

لكنه لا يريد قبول التأجيل بسهولة.

فيقول إنهم تعلموا:

«لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد».

وهو يستخدم المقولة للدفاع عن صرف مكافأته فورًا.

وهذا يضيف جانبًا فكاهيًا إلى الحوار.

هل كل تأجيل خطأ؟

يمكن استخدام هذه الصفحة لتعليم الطفل أن الجمل والحكم تحتاج إلى:

سياق.

فعبارة:

لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد

تشجع على عدم الكسل.

لكن تأجيل مصروف غير ضروري بسبب أولوية مهمة ليس بالضرورة كسلًا.

قد يكون:

تخطيطًا جيدًا.

وهنا يستطيع الطفل تعلم أن القاعدة نفسها لا تطبق على كل المواقف بالطريقة ذاتها.

علي يقدم عرضًا غريبًا

يضيف علي أنه سيحضر:

«آيس كريم»

لمن يعطيه صوته.

وتأتي هذه الجملة في إطار طريف.

لكنه في الحقيقة يحاول التأثير على تصويت أعضاء مجلس الأسرة.

الأخت الصغرى تعترض

ترد أخته الصغرى عليه.

وتقول بما معناه:

سيدي الرئيس، لن يؤثر علينا علي.

وهنا يمكن استغلال الموقف تربويًا.

فالقرار يجب أن يعتمد على:

الفكرة.

والحجج.

ومصلحة الأسرة.

وليس على:

الحلوى أو الهدايا.

هل يصح تقديم هدية مقابل التصويت؟

الموقف الموجود في القصة كوميدي.

لكن من المهم ألا يفهم الطفل أن الطريقة مناسبة.

يمكن شرح:

إذا أردت من شخص الموافقة على رأيك، تحدث معه وأقنعه.

لا تقل:

سأعطيك شيئًا إذا صوتَّ لي.

لأن ذلك يجعل القرار مرتبطًا بالمصلحة الشخصية بدل العدل.

التصويت داخل مجلس الأسرة

بعد سماع الآراء المختلفة يقرر مجلس الأسرة:

التصويت.

وهذا يعني أن كل عضو يختار الرأي الذي يراه مناسبًا.

ثم يتم عد الأصوات.

وتظهر الصفحة صندوق التصويت وأحد أفراد الأسرة يضع ورقته بداخله.

نتيجة التصويت

بعد جمع الأصوات يفوز:

اقتراح الأم بأغلبية الأصوات.

وتقرر الأسرة:

رفض غرامة التأخير.

وتأجيل صرف مكافأة علي إلى:

الشهر القادم.

وهكذا لا يحصل علي على ما يريده في الجلسة.

لكن القصة لا تجعله يصرخ أو يرفض قرار المجلس.

احترام رأي الأغلبية

من القيم المهمة في هذا المشهد أن علي شارك في الحوار.

وعرض مطالبه.

واستمع الجميع إليه.

ثم جاء القرار مخالفًا لما يريد.

وهنا يتعلم الطفل أن المشاركة لا تعني:

أن يفوز رأيي دائمًا.

بل تعني:

أن يكون لي الحق في التعبير.

وأستمع للآخر.

ثم أحترم القرار الذي تم الوصول إليه بالطريقة المتفق عليها.

ماذا حدث في الشهر التالي؟

تمر الأيام.

ويأتي:

بداية الشهر الجديد.

فيذهب علي إلى والده.

ويصرف:

مكافأة التفوق.

إذن الأسرة لم تلغِ وعدها.

بل نفذته في الوقت الذي سبق أن قررته.

الوفاء بالوعد

هذه نقطة شديدة الأهمية.

لو أجلت الأسرة المكافأة ثم نسيتها، فقد يتعلم علي ألا يثق في الوعود المستقبلية.

لكن الأب يلتزم بالقرار.

وفي بداية الشهر التالي:

يدفع المكافأة فعلًا.

إذن القصة تعلم الأطفال والكبار معًا:

إذا اضطررت إلى تأجيل وعد، حدد موعدًا واضحًا وحاول الوفاء به.

ماذا فعل علي بالمكافأة؟

بعد أن حصل علي على ماله:

ذهب.

واشترى جزءًا من الشيء الذي وعد به بطريقة طريفة أثناء المجلس:

الآيس كريم.

لكن هذه المرة هناك فرق.

فهو لم يقدمه للحصول على أصوات.

بل قدمه:

لكل الأسرة.

علي يوزع الآيس كريم على الجميع

تختتم القصة بصورة الأب والأبناء جالسين معًا.

وقد وزع علي الآيس كريم على:

جميع أفراد الأسرة دون استثناء.

ثم جلسوا يأكلونه:

في سعادة وسرور.

وهكذا تتحول المكافأة الفردية في النهاية إلى:

فرحة مشتركة.

الفكرة الأساسية في قصة جلسة طارئة

قد تبدو القصة في ظاهرها عن:

طفل يريد مكافأته.

لكنها في الحقيقة تقدم عدة مستويات تربوية.

أولًا:

للطفل حق في التعبير عن رأيه.

ثانيًا:

على الأسرة الاستماع إليه.

ثالثًا:

الرغبة الشخصية ليست الاعتبار الوحيد.

رابعًا:

هناك ميزانية وأولويات تخص الجميع.

خامسًا:

يمكن تأجيل بعض الرغبات دون إلغائها.

سادسًا:

بعد اتخاذ القرار علينا احترامه.

وأخيرًا:

على الأسرة الوفاء بالوعد.

أهمية مجلس الأسرة

يمكن أن يكون مجلس الأسرة اجتماعًا بسيطًا.

لا يحتاج إلى:

رئيس رسمي.

ولا صندوق اقتراع كل مرة.

لكن الفكرة هي تخصيص وقت تستطيع الأسرة فيه مناقشة:

مشكلة.

خطة.

رحلة.

مصروف.

قواعد المنزل.

مسؤوليات كل فرد.

أو قرار يخص الجميع.

والهدف:

أن يسمع كل طرف الآخر.

هل الطفل له رأي في قرارات الأسرة؟

القصة تجيب بوضوح:

نعم.

فعلي هو من طلب:

عقد الجلسة.

ثم سمح له الأب بأن:

يعرض قضيته.

ويشرح وجهة نظره.

لكن وجود رأي للطفل لا يعني أنه وحده من يقرر.

بل تكون المشاركة:

مناسبة لعمره.

وطبيعة الموضوع.

ومصلحة الأسرة.

تعليم الطفل الحوار بدل الصراخ

علي لم يحصل على مكافأته في موعدها.

وكان يستطيع أن:

يغضب.

أو يصرخ.

أو يرفض التحدث.

لكن القصة تجعله يختار طريقة مختلفة:

اجتماعًا.

ثم يعرض:

المشكلة.

والسبب.

والمطالبة.

وهذه مهارة يمكن تدريب الطفل عليها.

صيغة بسيطة للحوار مع الطفل

يمكن تعليمه أن يقول:

المشكلة هي…

أنا أشعر بـ…

وأريد أن أقترح…

ما رأيكم؟

مثل:

المشكلة أن وقت اللعب قصير.

أنا أشعر أنني لا أنتهي من لعبتي.

وأقترح عشر دقائق إضافية.

ما رأيكم؟

وهذه أفضل من:

لن أفعل ما تقولون.

مكافأة التفوق للأطفال

القصة تقدم المكافأة باعتبارها حافزًا مرتبطًا:

بالدرجة النهائية في الرياضيات.

ويمكن استخدام المكافآت في التربية، لكن من الأفضل ألا ترتبط كل قيمة وكل مجهود بالمال فقط.

يمكن أن تكون المكافأة:

خروجًا عائليًا.

قصة جديدة.

اختيار نشاط.

وقتًا خاصًا مع الأسرة.

شهادة تشجيع.

أو مبلغًا ماليًا مناسبًا.

هل يجب مكافأة كل درجة؟

ليس بالضرورة.

الأهم ألا يتعلم الطفل:

إذا لم أحصل على المال فلن أذاكر.

يمكن تشجيع:

المجهود.

الالتزام.

تحسن المستوى.

والمثابرة.

إلى جانب الاحتفال بالنتائج الجيدة.

مفهوم المصروف للأطفال

الجملة الطريفة التي يقول فيها علي إن:

ميزانيته تعاني من عجز

تصلح لبداية نشاط بسيط عن المصروف.

يمكن تقسيم مصروف الطفل إلى ثلاثة أجزاء:

أحتاج.

أريد.

أدخر.

والهدف ليس فرض نظام مالي معقد.

بل تعليمه أن المال:

محدود.

ولذلك نحتاج إلى الاختيار.

الفرق بين الحاجة والرغبة

يمكن شرح:

الحاجة

شيء مهم أو ضروري.

أما:

الرغبة

فهي شيء نحب الحصول عليه لكن نستطيع الانتظار.

وعندما تكون ميزانية الأسرة مزدحمة، قد تقدم:

الحاجات

على:

الرغبات.

وهو تقريبًا سبب اقتراح الأم تأجيل مكافأة علي.

تأجيل الإشباع للأطفال

لم يحصل علي على المكافأة فورًا.

بل اضطر إلى:

الانتظار حتى الشهر التالي.

ثم حصل عليها بالفعل.

وهذه فرصة لشرح مهارة مهمة:

ليس كل ما أريده يجب أن يحدث الآن.

يمكنني:

الانتظار.

والتخطيط.

والادخار.

ثم الحصول عليه في الوقت المناسب.

لا تَعِد الطفل ثم تنسَ

المقابل المهم لتعليم الطفل الانتظار هو:

التزام الكبار بوعودهم.

إذا وعدنا:

الأسبوع القادم.

أو الشهر القادم.

ثم تكرر التأجيل بلا سبب، تتحول التربية على الانتظار إلى فقدان للثقة.

القصة تتجنب هذا الخطأ؛ فالأب يدفع المكافأة فعلًا مع بداية الشهر.

الشورى داخل الأسرة

يمكن اعتبار المجلس نموذجًا مبسطًا لـ:

الشورى.

توجد مشكلة.

يشرح صاحبها الموقف.

يقدم الآخرون آراءهم.

ثم يتخذ قرار.

والأهم ألا تتحول الشورى إلى مجرد شكل ظاهري، بينما القرار محدد سلفًا دون الاستماع للآخرين.

احترام الشخص والرأي

عندما يقترح علي فكرة لا توافق عليها الأسرة، فهي لا تسخر منه.

وعندما تقترح الأم التأجيل، يستمع علي.

وحتى عندما يختلفون، يظل الحوار داخل:

إطار أسري مرح.

وهذا من القيم الجيدة التي يمكن استخراجها من الكتاب.

ماذا يتعلم الطفل من قصة جلسة طارئة؟

يمكن أن تساعد القصة على تعليم الطفل:

التعبير عن الرأي.

طلب الحوار.

الاستماع إلى وجهات النظر الأخرى.

الشورى.

احترام رأي الأغلبية.

قبول قرار لا يعجبه.

فهم ميزانية الأسرة.

ترتيب الأولويات.

التفريق بين الحاجة والرغبة.

انتظار بعض الأشياء.

الوفاء بالوعد.

مكافأة التفوق.

عدم استخدام الهدايا للتأثير على الآخرين.

المشاركة.

تقاسم الفرحة مع الأسرة.

أسئلة عن قصة جلسة طارئة للأطفال

يمكن بعد القراءة سؤال الطفل:

من عاد من السفر؟

من استقبله؟

ماذا طلب علي من أبيه؟

لماذا أراد جلسة طارئة؟

متى عقدت الأسرة الاجتماع؟

من أعضاء مجلس الأسرة؟

من افتتح الجلسة؟

ما المشكلة التي عرضها علي؟

في أي مادة حصل على الدرجة النهائية؟

ماذا كان قد وعده مجلس الأسرة؟

لماذا طلب من الجد المكافأة؟

لماذا رفض الجد صرفها؟

ماذا طلب علي إلى جانب المكافأة؟

ماذا قال عن ميزانيته؟

ما اقتراح الأم؟

لماذا أرادت التأجيل؟

ماذا قال علي عن تأجيل عمل اليوم؟

ماذا عرض على من يعطيه صوته؟

كيف ردت أخته؟

كيف اتخذ مجلس الأسرة القرار؟

أي اقتراح فاز؟

متى يحصل علي على المكافأة؟

هل التزم الأب بالقرار؟

ماذا اشترى علي؟

مع من شاركه؟

أسئلة لتنمية التفكير

يمكن طرح أسئلة مثل:

هل كان علي محقًا في طلب مكافأته؟

هل كانت الأم محقة في طلب التأجيل؟

هل يمكن أن يكون الطرفان على حق من زاويتين مختلفتين؟

ما الفرق بين إلغاء المكافأة وتأجيلها؟

كيف يجب أن نتصرف إذا كانت ميزانية الأسرة لا تسمح بشيء نريده؟

هل يحق لنا تقديم هدية لشخص حتى يصوت لصالحنا؟

ماذا نفعل إذا كانت نتيجة التصويت ضد رأينا؟

لماذا كان من المهم أن يدفع الأب المكافأة في الشهر التالي؟

لماذا وزع علي الآيس كريم على الجميع؟

كيف يمكن عقد مجلس أسرة في بيتنا؟

نشاط مجلس الأسرة

يمكن تجربة فكرة القصة عمليًا.

اختر موضوعًا بسيطًا:

ما نشاط نهاية الأسبوع؟

أي فيلم عائلي نشاهد؟

ما اللعبة التي نلعبها؟

ثم يجلس أفراد الأسرة معًا.

كل شخص يحصل على دقيقة ليقدم اقتراحه.

ثم يتم التصويت.

والشرط:

أن يحترم الجميع النتيجة.

نشاط المتحدث والمستمع

يختار طفلان.

الأول يتحدث عن شيء يريده لمدة دقيقة.

الثاني:

لا يقاطعه.

ثم عليه أن يقول:

فهمت أنك تريد… لأن…

وبعدها يتبادلان الأدوار.

وهذا النشاط يعلم الطفل أن الاستماع ليس مجرد انتظار حتى يأتي دوره في الكلام.

نشاط ميزانيتي الصغيرة

أعط الطفل مبلغًا افتراضيًا مثل:

100 جنيه.

ثم قائمة:

قصة 30

لعبة 70

حلوى 20

هدية 40

ادخار 30

واسأله:

لا يمكنك شراء كل شيء.

ماذا ستختار؟

ولماذا؟

وهكذا يفهم بصورة عملية معنى:

الميزانية المحدودة.

نشاط حاجة أم رغبة؟

اعرض كلمات:

دواء.

طعام.

لعبة جديدة.

حذاء لأن القديم أصبح صغيرًا.

حلوى.

أدوات المدرسة.

رحلة.

ثم يصنف الطفل:

حاجة

أو:

رغبة

مع توضيح أن الإجابة قد تختلف أحيانًا حسب الظروف.

نشاط الآن أم لاحقًا؟

اكتب مجموعة مواقف:

أنا جائع ولم أتناول الطعام.

أريد لعبة ثالثة.

الحذاء ممزق.

أريد حلوى إضافية.

أحتاج كتاب المدرسة.

أريد لعبة إلكترونية.

ثم يسأل الطفل:

هل هذا الشيء:

الآن

أم يمكن أن يكون:

لاحقًا؟

نشاط التصويت العائلي

يمكن إعداد صندوق صغير.

ويكتب كل فرد اختياره على ورقة.

ثم توضع الأوراق داخل الصندوق.

وتعد الأصوات.

تمامًا كما يظهر في صفحة التصويت داخل القصة.

والهدف ليس أن تصبح كل قرارات الأسرة بالتصويت، بل أن يفهم الطفل الفكرة.

نشاط أكمل الجملة

يمكن إعطاء الطفل جملًا مثل:

عندما أختلف مع أسرتي أستطيع أن…

إذا لم يعجبني قرار الأغلبية…

قبل أن أشتري شيئًا أسأل نفسي…

إذا وعدت شخصًا بشيء…

إذا لم يكفِ المال لكل شيء…

يمكنني تأجيل…

هذا الشهر أريد أن أدخر من أجل…

نشاط مكافأة التفوق

يمكن أن يصمم الطفل بطاقة بعنوان:

هدفي هذا الشهر

ويكتب:

مهارة يريد تحسينها.

مهمة يريد الالتزام بها.

عادة يريد اكتسابها.

ثم في نهاية الشهر لا تقتصر المراجعة على:

هل نجح أم فشل؟

بل نسأل:

كم مرة حاول؟

وما الذي تحسن؟

وماذا تعلم؟

صور من قصة جلسة طارئة

تصميم ورسوم قصة جلسة طارئة

تعتمد القصة على رسوم كرتونية تقليدية بألوان واضحة ومشرقة.

وتدور غالبية المشاهد داخل:

غرفة المعيشة.

وغرفة الطعام.

وهذا يخدم الفكرة الأساسية؛ فالقصة كلها تقريبًا تتعلق بالأسرة وحوارها الداخلي.

ويظهر علي بملابس مميزة تتكرر في معظم الصفحات:

قبعة حمراء.

وقميص أزرق وأصفر مخطط.

وهو ما يساعد الطفل على التعرف عليه بسهولة باعتباره الشخصية الرئيسية.

كما تظهر الشخصيات من أعمار مختلفة:

أطفال.

أب وأم.

وجد وجدة.

وهو ما يعزز بصريًا فكرة أن مجلس الأسرة يشمل أكثر من جيل داخل المنزل.

لماذا القصة مفيدة في التربية المالية؟

لا تقدم القصة درسًا مباشرًا طويلًا عن المال.

لكنها تستخدم موقفًا واقعيًا:

علي يريد مكافأة.

والأسرة لديها مصروفات.

فلا تقول له:

لا يوجد مال وانتهى.

بل تشرح:

الميزانية لا تسمح حاليًا.

ثم تحدد موعدًا بديلًا.

ثم تفي به.

وهذه طريقة جيدة لتعريف الطفل بأن المال ليس متاحًا بلا حدود.

لا تجعل المال موضوعًا مخيفًا للأطفال

رغم أهمية تعليم الطفل الميزانية، لا ينبغي تحميله قلق الكبار حول المال.

ليس المطلوب أن يشعر الطفل بأنه عبء لأنه يحتاج إلى:

ملابس.

أو طعام.

أو تعليم.

الأفضل أن يتعلم بصورة مناسبة لعمره:

لدينا مال محدود.

نستخدمه بحكمة.

نقدم الضروري.

وندخر لبعض الأشياء.

وقد ننتظر قبل شراء الرغبات.

الاستماع إلى الطفل لا يعني تنفيذ كل طلباته

من أقوى الرسائل التربوية في القصة:

الأسرة استمعت إلى علي.

لكنها لم توافق على كل ما طلب.

وهذا توازن مهم.

يمكن للطفل أن يشعر:

صوتي مسموع

دون أن يتعلم:

كل ما أطلبه يجب أن يحدث.

فالاحترام لا يعني الموافقة دائمًا.

مشاركة المكافأة مع الآخرين

النهاية جميلة لأن علي كان يستطيع إنفاق المكافأة كلها على نفسه.

لكنه اشترى:

الآيس كريم.

ثم وزعه على جميع أفراد الأسرة.

ويمكن سؤال الطفل:

إذا حصلت على مكافأة، هل يجب أن توزعها دائمًا؟

لا.

فهي مكافأته.

لكن مشاركته جزءًا منها مع أسرته كانت:

تصرفًا كريمًا ولطيفًا.

طريقة قراءة القصة مع الطفل

ابدأ من الغلاف واسأل:

لماذا يجلس كل هؤلاء الأشخاص معًا؟

هل هم يتناولون الطعام فقط أم يناقشون شيئًا؟

وعندما يطلب علي الجلسة:

ما الذي تتوقع أنه يريد مناقشته؟

عند معرفة المكافأة:

هل ترى أنه يستحقها؟

ثم عند اقتراح الأم:

هل يجب أن تدفع الأسرة المكافأة فورًا أم تؤجلها؟

ولا تعطِ إجابة مباشرة.

دع الطفل يختار ويشرح.

وقبل صفحة التصويت:

اطلب منه التصويت أيضًا.

ثم قارن قراره بنتيجة مجلس الأسرة.

وفي النهاية اسأله:

هل وفى الأب بوعده؟

وماذا فعل علي بالمكافأة؟

تحميل قصة جلسة طارئة للأطفال PDF مجانًا

يمكنكم الآن تحميل قصة جلسة طارئة للأطفال عن الحوار ومجلس الأسرة واتخاذ القرار بصيغة PDF وقراءتها مع الأطفال في المنزل أو المدرسة.

يتكون الملف من 16 صفحة مصورة، ويبدأ بعودة الأب من السفر وطلب علي عقد جلسة طارئة لمجلس الأسرة، ثم يجتمع أفراد الأسرة لمناقشة تأخر حصوله على مكافأة التفوق التي استحقها بعد حصوله على الدرجة النهائية في مادة الرياضيات.

ويشرح علي موقفه ويطالب بصرف المكافأة، بينما تقترح الأم تأجيلها بسبب زيادة مصروفات الأسرة. وبعد مناقشة الآراء والتصويت يفوز اقتراح الأم، ويتقرر تأجيل المكافأة إلى الشهر التالي.

وفي بداية الشهر الجديد يلتزم الأب بالقرار ويصرف لعلي مكافأة التفوق، فيشتري علي جزءًا منها آيس كريم ويوزعه على أفراد الأسرة جميعًا، وتنتهي القصة وهم يجلسون معًا في سعادة وسرور.

زر التحميل: تحميل قصة جلسة طارئة للأطفال PDF مجانًا

في حال وجود مشكلة في فتح الملف أو رابط التحميل، يرجى كتابة تعليق أسفل المقال حتى نتمكن من مراجعة الرابط وإصلاحه.