قصة غزوة بدر الكبرى للأطفال من السيرة النبوية المصورة PDF

يعرض ملف غزوة بدر الكبرى للأطفال مجموعة من أحداث السيرة في تسلسل قصصي مبسط، ومنها استعداد المسلمين للمعركة، واختيار موقع قريب من بئر بدر، والمبارزة في بداية القتال، ودعاء الرسول ﷺ، وموقف بلال بن رباح مع أمية بن خلف، وانتهاء المعركة وأسر عدد من رجال قريش، ثم ما فعله المسلمون بالأسرى.

يظهر على الغلاف عنوان «غزوة بدر الكبرى»، وهو الكتاب رقم 10 ضمن سلسلة السيرة النبوية المصورة للأطفال، كما يظهر اسم المؤلف فتحي فوزي عبد المعطي، مع رسم لمعركة على ظهور الخيل.

ويتكون الملف من 13 صفحة PDF، تبدأ بتمهيد عن استقرار المسلمين في المدينة وبناء المجتمع الجديد، ثم تنتقل تدريجيًا إلى أحداث غزوة بدر، وتنتهي بصفحة تضم 12 سؤالًا لمراجعة أحداث الكتاب مع الطفل.

ويمكنك معرفة كيفية تحميل قصة سيدنا ابراهيم للأطفال، عزيزي ولي الأمر، والاستفادة من الملف وتحميله وطباعته للاستخدام في المنزل أو الروضة والمدرسة.

يقدم لكم موقع مدونة الأسرة العربية هذا الملف بصيغة PDF ليكون وسيلة مبسطة لتعريف الأطفال بجزء من السيرة النبوية، والهجرة إلى المدينة، وبناء المسجد، والأذان، وأحداث غزوة بدر، والتعاون بين المسلمين، والثبات وقت الشدة، والدعاء والتوكل على الله.

معلومات عن قصة غزوة بدر الكبرى

اسم الكتاب: غزوة بدر الكبرى

السلسلة: سلسلة السيرة النبوية المصورة للأطفال

رقم الكتاب الظاهر على الغلاف: 10

المؤلف: فتحي فوزي عبد المعطي

صيغة الملف: PDF

عدد صفحات الملف: 13 صفحة

نوع المحتوى: سيرة نبوية مصورة للأطفال

موضوع الكتاب:

تمهيد عن حياة المسلمين بعد الهجرة إلى المدينة، ثم عرض مبسط للأحداث التي سبقت غزوة بدر الكبرى وأحداث المعركة وما وقع بعدها.

الشخصيات والأسماء البارزة في الملف:

رسول الله ﷺ

عمر بن الخطاب

أبو بكر

بلال بن رباح

أبو سفيان

حمزة بن عبد المطلب

علي بن أبي طالب

عبيدة بن الحارث

أمية بن خلف

زينب بنت رسول الله ﷺ

فاطمة الزهراء

علي بن أبي طالب

الموضوعات الأساسية:

الهجرة إلى المدينة

المهاجرون والأنصار

الأوس والخزرج

بناء المسجد النبوي

الأذان

قافلة قريش

تحرك جيش مكة

بئر بدر

الاستعداد للمعركة

دعاء الرسول ﷺ

المبارزة

انتصار المسلمين

الأسرى

الفداء

تعليم القراءة والكتابة

المسلمون يهاجرون إلى المدينة

يبدأ الملف قبل أحداث بدر نفسها.

فيذكر أن المسلمين الذين هاجروا من مكة إلى المدينة تابعوا هجرتهم ليكونوا:

بجوار رسول الله ﷺ وينصروه.

ويذكر الكتاب أن من بين من هاجر:

عمر بن الخطاب.

وهذه البداية مهمة؛ لأنها تساعد الطفل على فهم أن غزوة بدر لم تحدث بصورة منفصلة.

بل جاءت بعد:

الهجرة.

وتكوين مجتمع المسلمين في المدينة.

استقرار المسلمين في المدينة

يذكر الملف أن الرسول ﷺ عمل على:

استقرار الأمن في المدينة المنورة.

وكان في المدينة قبيلتان كبيرتان تتنازعان:

الأوس والخزرج.

فصالح الرسول ﷺ بينهما.

وهكذا يبدأ الكتاب بعرض جانب من:

تنظيم المجتمع.

قبل الحديث عن المعركة.

المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار

من الأحداث التي يذكرها الملف أن الرسول ﷺ آخى بين:

المهاجرين من مكة

و:

الأنصار أهل المدينة.

وذلك حتى:

يعيش الجميع معًا إخوة.

وهذه فكرة مهمة يمكن مناقشتها مع الطفل.

فالأشخاص الذين تركوا بيوتهم وأموالهم في مكة وجدوا في المدينة:

من يقف إلى جانبهم.

ومن يساعدهم.

التعاون بين المسلمين

يمكن استخدام فكرة المؤاخاة للحديث مع الطفل عن:

التعاون.

ومساعدة من يبدأ حياة جديدة.

ومشاركة الآخرين.

وعدم ترك الشخص وحده وقت الحاجة.

فالمجتمع القوي لا يقوم فقط على:

الأفراد.

بل على:

التعاون بينهم.

الاتفاق مع اليهود في المدينة

يذكر الملف كذلك أن الرسول ﷺ عقد:

اتفاق عدم اعتداء مع اليهود حتى يأمن شرهم وكيدهم.

ويقدم الكتاب هذه النقطة في إطار وصف الإجراءات التي اتخذها الرسول ﷺ لتحقيق:

الاستقرار في المدينة.

بناء المسجد النبوي

بعد ذلك ينتقل الملف إلى:

بناء المسجد.

ويشرح أنه لأن الصلاة أحد أركان الإسلام، اختار الرسول ﷺ مكانًا لبناء مسجد.

ويدفع أبو بكر، بحسب الكتاب، كثيرًا من الأموال لشراء جزء من المكان.

كما يتبرع بعض الصحابة.

الجميع يشارك في البناء

يذكر الكتاب أن المسلمين من:

المهاجرين.

والأنصار.

شاركوا في بناء:

المسجد النبوي.

ويصف العمل بصورة بسيطة:

هذا يحمل أحجارًا.

وهذا يقوم بالبناء.

العمل الجماعي

يمكن استخدام هذا الجزء لتعليم الطفل أن المشاريع الكبيرة تحتاج إلى:

تعاون.

فليس هناك شخص يقوم بكل شيء وحده.

كل إنسان يقدم:

ما يستطيع.

وقد تكون مساهمته:

بالمال.

أو بالعمل.

أو بالوقت.

كيف كان شكل المسجد في بدايته؟

يذكر الملف أن المسلمين جعلوا للمسجد:

أعمدة من جذوع النخيل.

وأقاموا عليها سقفًا:

من جريد النخيل.

وهذه التفاصيل تساعد الطفل على تخيل:

بساطة البناء في بدايته.

المسجد مكان للصلاة والتعلم

لا يقتصر دور المسجد في الكتاب على أداء الصلاة.

بل يذكر أن المسلمين كانوا يأتون للصلاة و:

دراسة أحوال دينهم مع رسول الله ﷺ في المسجد.

وهكذا يظهر المسجد بوصفه مكانًا:

للعبادة.

والتعلم.

واجتماع المسلمين.

كيف بدأ الأذان؟

ينتقل الكتاب إلى سؤال جديد:

كيف يعرف المسلمون موعد الصلاة؟

فيذكر أن اليهود كانوا يعلنون عن موعد صلاتهم بالنفخ في البوق، وأن المسيحيين كانوا يستخدمون:

دق الناقوس.

أما المسلمون فاحتاجوا إلى وسيلة خاصة بهم.

بلال بن رباح والأذان

يذكر الملف أن الرسول ﷺ علم كلمات الأذان إلى:

بلال بن رباح

لأن صوته كان:

جميلًا.

ثم صعد بلال إلى سطح المسجد ونادى الناس للصلاة.

كلمات الأذان في الملف

تعرض الصفحة بعض كلمات الأذان، ومنها:

الله أكبر

و:

أشهد أن لا إله إلا الله

و:

أشهد أن محمدًا رسول الله

و:

حي على الصلاة

و:

حي على الفلاح.

ويذكر الكتاب أن المسلمين عندما سمعوا الأذان:

أقبلوا مسرعين إلى المسجد.

من حياة المدينة إلى بداية أحداث بدر

بعد عرض هذه الأحداث التمهيدية ينتقل الكتاب إلى السبب المباشر الذي يقدمه لأحداث بدر.

فيذكر أن كفار مكة:

استولوا على أموال المسلمين الذين هاجروا إلى المدينة.

واغتصبوا:

دورهم.

ومتاعهم.

ثم يقول إن المسلمين رأوا أن من حقهم الحصول على:

عوض عن أموالهم ومتاعهم.

قافلة قريش

يعلم المسلمون، بحسب الكتاب، أن:

قافلة تجارة لقريش

يقودها:

أبو سفيان

في طريقها من:

الشام إلى مكة.

وكانت القافلة تحمل:

كثيرًا من البضائع والأموال.

لماذا فكر المسلمون في القافلة؟

يفسر الكتاب ذلك بأن المسلمين أرادوا:

قطع الطريق على القافلة.

والاستيلاء على ما معها من أموال.

ليكون ذلك:

تعويضًا عما أخذه كفار مكة منهم.

وهذه هي الطريقة التي يقدم بها الملف خلفية خروج المسلمين.

أبو سفيان يعرف بخطة المسلمين

يعلم أبو سفيان أن المسلمين:

ينتظرون القافلة.

ويخشون عليها.

فيبعث بعض رجاله إلى مكة ليخبر أهلها بأن:

القافلة في خطر

وأن محمدًا ورجاله ينتظرونها.

وهنا تنتقل الأحداث بسرعة من:

محاولة اعتراض قافلة

إلى:

استعداد جيش كبير للخروج من مكة.

نداء الاستنفار في مكة

تصف القصة رجلًا يجري في مكة ويصرخ طالبًا من الناس:

النجدة.

والخروج.

ويحذرهم من أن أموالهم معرضة للخطر.

فتتحرك مكة.

جيش مكة يتحرك

يذكر الملف أن كثيرًا من أهل مكة:

أسرعوا

وكونوا جيشًا كبيرًا.

ثم اتجهوا:

من مكة إلى المدينة.

وهنا يدرك المسلمون أن الأمر لم يعد يتعلق:

بالقافلة فقط.

بل أصبحوا أمام:

جيش قادم.

المسلمون يعرفون بتقدم الجيش

يعلم المسلمون:

بتقدم جيش الكفار.

فيتحد:

الأنصار أهل المدينة.

و:

المهاجرون من أهل مكة.

لمواجهة عدوهم.

وتظهر هنا مرة أخرى فكرة:

الوحدة بين المهاجرين والأنصار.

تكوين جيش المسلمين

يقول الكتاب:

«كوّن الرسول ﷺ جيشًا.»

ثم يبدأ المسلمون في التفكير:

أين سيكون أفضل مكان للوقوف والاستعداد؟

اختيار مكان قريب من بئر بدر

يقترح أحد الصحابة على الرسول ﷺ اختيار:

موقع قرب بئر بدر.

والهدف الذي يذكره الملف هو:

أن يستطيع المسلمون التحكم في ماء البئر.

وأن يمنعوا جيش قريش من الاستفادة منه.

إعداد حوض للماء

يذكر الكتاب أن المسلمين:

أقاموا حوضًا.

وملؤوه:

بالمياه.

ثم انتظروا:

مقدم جيش مكة.

وهنا يظهر جانب من:

الاستعداد والتخطيط

قبل بدء القتال.

التخطيط قبل المواجهة

يمكن مناقشة هذا الجزء مع الطفل بصورة تربوية عامة.

قبل تنفيذ مهمة صعبة:

نحتاج إلى:

معرفة المكان.

وتحديد الموارد.

والاستعداد.

والتفكير في المشكلات التي قد تواجهنا.

وهكذا لا يقوم النجاح على:

الحماس وحده.

الجيشان يلتقيان

تبدأ الصفحة التالية بعبارة:

«تواجه الجيشان: جيش الكفار وجيش المسلمين.»

ويذكر الكتاب أن الرسول ﷺ أدرك أن جيش الكفار:

أضعاف جيش المسلمين.

وهنا أصبحت المواجهة:

صعبة.

دعاء الرسول ﷺ

يذكر الكتاب أن الرسول ﷺ بدأ:

يدعو ربه.

ومن الدعاء الوارد في الصفحة:

«اللهم اهلك هذه العصابة، اللهم نصرك الذي وعدتني به.»

ويبرز الملف هنا معنى:

الدعاء والتوكل على الله

مع الاستعداد والأخذ بالأسباب.

بداية المبارزة

قبل بدء القتال العام يذكر الكتاب أن:

ثلاثة رجال

خرجوا من صفوف جيش مكة.

وطلبوا من المسلمين أن يخرج إليهم من:

يبارزهم.

من خرج من المسلمين؟

يذكر الملف أسماء ثلاثة من المسلمين:

حمزة بن عبد المطلب

علي بن أبي طالب

عبيدة بن الحارث.

ثم بدأت المبارزة بالسيوف.

نتيجة المبارزة

بحسب الملف:

قتل المسلمون اثنين من رجال جيش مكة.

وجرح الثالث.

ثم يقول:

«كان هذا إيذانًا ببدء المعركة.»

وهكذا ينتقل الكتاب من:

المبارزة الفردية

إلى:

القتال بين الجيشين.

بدء معركة بدر

يلتقي الجيشان:

جيش المسلمين.

وجيش مكة.

ويكرر الكتاب أن عدد جيش مكة كان:

أكبر من عدد المسلمين.

لكن أحداث الصفحة التالية تركز على:

ثبات المسلمين

ومعونة الله لهم.

الملائكة في المعركة بحسب الملف

يذكر الكتاب أن الله:

بعث حشدًا من الملائكة

حاربوا في صفوف المسلمين.

كما يضع في الصفحة جزءًا من آية قرآنية من سورة الأنفال تتعلق بإمداد المؤمنين وتثبيتهم.

الآية الموجودة في الصفحة

تظهر في الصفحة إشارة إلى:

الأنفال: 12

مع جزء من الآية:

«إذ يوحي ربك إلى الملائكة أني معكم فثبتوا الذين آمنوا…»

ويمكن استخدام الصفحة مع الطفل لربط:

أحداث السيرة

بما ورد في القرآن الكريم.

استمرار القتال

يصف الكتاب استمرار المعركة، ويذكر أن الخوف دخل في صفوف جيش مكة.

وفي المقابل ظل الرسول ﷺ:

يدعو ربه.

ويسأله:

النصر.

بلال يرى أمية بن خلف

أثناء المعركة يذكر الكتاب موقفًا خاصًا ببلال بن رباح.

فقد نظر بلال حوله ورأى:

أمية بن خلف.

وهذا الاسم يعيد بلال إلى ذكريات مؤلمة قبل الهجرة.

ماذا كان يفعل أمية ببلال؟

يذكر الملف أن بلالًا تذكر ما كان أمية يفعله به.

ويتحدث عن:

تعذيبه.

وسوطه عليه.

ثم ينادي بلال عليه أثناء المعركة.

نهاية أمية بن خلف في رواية الملف

يذكر الكتاب أن بلالًا هجم على أمية.

وأن القتال انتهى بسقوط أمية من فوق فرسه بعد إصابته:

بعدة طعنات

حتى مات.

ويقدم الملف المشهد باعتباره جزءًا من:

أحداث المعركة.

نهاية المعركة

بعد استمرار القتال يذكر الكتاب أن:

المعركة انتهت بانتصار المسلمين.

كما قتل عدد من جيش مكة.

وفر بعضهم:

هاربًا.

أسرى بدر

يذكر الملف أن المسلمين:

أسروا كثيرًا من الكفار.

ثم ساقوهم أمامهم.

وقيدوهم:

بالحبال.

وهنا ينتقل الكتاب من:

المعركة

إلى:

ما حدث بعد انتهائها.

وصول خبر النصر إلى المدينة

تذكر الصفحة أن أخبار:

انتصار المسلمين

وصلت إلى:

أهل المدينة.

ففرحوا.

وفي الوقت نفسه وصلت أخبار:

هزيمة جيش مكة

إلى أهل مكة.

حزن أهل مكة

يذكر الملف أن أهل مكة حزنوا على:

إخوانهم

الذين قتلوا أو أسروا.

وهكذا تظهر الصفحة تأثير المعركة في:

الطرفين.

الغنائم في نهاية المعركة

يذكر الكتاب أن المسلمين استولوا على:

كثير من خيرات جيش مكة.

ومنها:

أسلحتهم.

ومتاعهم.

وأموالهم.

ثم وزع ذلك عليهم بحسب ما يذكره الملف.

ماذا فعل المسلمون بالأسرى؟

تخصص الصفحة التالية لهذا السؤال:

ماذا يفعل المسلمون بالأسرى الذين قبضوا عليهم من كفار مكة؟

ثم تقدم إجابة الكتاب.

الفداء

بحسب الملف، قرر الرسول ﷺ أن يؤخذ من بعض الأسرى:

فدية

مقابل إطلاق سراحهم.

ويذكر الكتاب مقدارًا في إحدى الحالات:

أربعة آلاف درهم.

تعليم القراءة والكتابة

يضيف الكتاب فكرة مهمة جدًا.

فبعض الأسرى افتدوا أنفسهم من خلال:

تعليم المسلمين القراءة والكتابة.

ويمكن استخدام هذه النقطة للحديث مع الطفل عن:

قيمة العلم.

والقراءة.

والكتابة.

العلم له قيمة

من الجميل أن يتوقف الطفل عند هذه الفكرة.

فالكتاب يعرض:

المعرفة

كشيء له قيمة كبيرة.

فالقدرة على تعليم الآخرين:

يمكن أن تكون خدمة نافعة.

وهذا يسمح بسؤال الطفل:

ما المعرفة التي تستطيع أنت تعليمها لشخص آخر؟

زوج زينب بين الأسرى

يذكر الملف أن من بين الأسرى:

زوج السيدة زينب بنت الرسول ﷺ.

ثم يذكر أن فداءه ارتبط بقلادة كانت السيدة خديجة قد أعطتها لابنتها زينب يوم زواجها.

وهذا من الأحداث التي يختار الكتاب ذكرها في نهاية عرضه لغزوة بدر.

زواج علي وفاطمة في نهاية الملف

بعد الحديث عن الأسرى والفداء، تنتهي الصفحة بذكر:

زواج علي بن أبي طالب من فاطمة الزهراء بنت الرسول ﷺ.

وهكذا يختتم الجزء القصصي قبل الانتقال إلى:

صفحة الأسئلة.

الفكرة الأساسية في ملف غزوة بدر الكبرى للأطفال

الملف لا يبدأ من المعركة مباشرة.

بل يبني تسلسلًا يبدأ من:

الهجرة إلى المدينة.

ثم:

المؤاخاة.

وبناء المسجد.

والأذان.

ثم:

قافلة قريش.

وتحرك جيش مكة.

واستعداد المسلمين.

والمواجهة عند بدر.

ثم:

الانتصار.

والأسرى.

وهذا يساعد الطفل على فهم أن الأحداث التاريخية لا تقع:

دون مقدمات.

بل يكون لكل حدث:

أسباب.

وسياق.

ونتائج.

أهمية فهم ما قبل المعركة

إذا بدأ الطفل القراءة من لحظة القتال فقط، فقد لا يفهم:

لماذا خرج المسلمون؟

ومن أين جاء جيش مكة؟

لذلك تخصص القصة عدة صفحات قبل القتال لتقديم:

حياة المسلمين في المدينة.

وقصة القافلة.

وتحرك أبي سفيان.

وتحرك قريش.

وهذا التسلسل مفيد في:

تعليم التاريخ.

السبب والنتيجة

يمكن تحويل القصة إلى تدريب على:

السبب والنتيجة.

مثال:

هاجر المسلمون → استقروا في المدينة.

بني المسجد → أصبح مكانًا للصلاة والتعلم.

احتاج المسلمون لمعرفة موعد الصلاة → أصبح الأذان وسيلة للنداء.

عرف أبو سفيان بخطة المسلمين → أرسل إلى مكة.

تحرك جيش مكة → استعد المسلمون للمواجهة.

وهكذا يبدأ الطفل في التفكير:

ماذا أدى إلى ماذا؟

الوحدة بين المهاجرين والأنصار

من الأفكار المتكررة في الملف:

اتحاد المهاجرين والأنصار.

ففي البداية يذكر:

المؤاخاة بينهم.

ثم عند اقتراب جيش مكة يذكر أنهم:

اتحدوا لملاقاة أعدائهم.

وهذا يجعل الوحدة والتعاون:

جزءًا رئيسيًا من تسلسل الأحداث.

التخطيط والتوكل

في أحداث بدر كما يعرضها الملف نرى جانبين:

الأخذ بالأسباب.

والدعاء.

فالمسلمون:

اختاروا الموقع.

وجهزوا الماء.

واستعدوا.

وفي الوقت نفسه:

دعا الرسول ﷺ ربه بالنصر.

وهذه نقطة تربوية يمكن تبسيطها للطفل:

أعمل بما أستطيع، وأتوكل على الله.

معنى الأخذ بالأسباب

إذا كان لدي اختبار:

أذاكر.

ثم أدعو الله.

إذا كان لدي مسابقة:

أتدرب.

ثم أتوكل على الله.

إذا أردت إنجاز مشروع:

أخطط وأعمل.

وهكذا يفهم الطفل أن التوكل لا يعني:

ترك العمل.

قيمة الشجاعة

تعرض صفحات المعركة:

المواجهة.

والمبارزة.

وثبات المسلمين رغم أن الجيش الآخر كان أكبر عددًا بحسب الكتاب.

ويمكن مناقشة معنى الشجاعة بعيدًا عن القتال فقط.

فالشجاعة قد تكون أيضًا:

قول الحق.

الاعتراف بالخطأ.

الدفاع عن شخص مظلوم بطريقة مناسبة.

ومواجهة مهمة صعبة.

النصر لا يعتمد على العدد وحده

يكرر الكتاب فكرة أن:

جيش مكة كان أكبر عددًا من المسلمين.

ومع ذلك انتهت المعركة:

بانتصار المسلمين.

ومن ذلك يمكن تعليم الطفل فكرة عامة:

العدد والإمكانات مهمان.

لكن النتائج تتأثر أيضًا بـ:

التخطيط.

والثبات.

والتنظيم.

والتوفيق من الله.

قيمة العلم بعد المعركة

من أكثر الأفكار التي يمكن استثمارها تربويًا مع الطفل ما يذكره الملف عن:

تعليم القراءة والكتابة مقابل الفداء.

فهنا تظهر المعرفة بوصفها:

شيئًا نافعًا.

وموردًا ذا قيمة.

ماذا يتعلم الطفل من ملف غزوة بدر الكبرى؟

يمكن أن يساعد الملف على تعريف الطفل بـ:

الهجرة إلى المدينة.

المهاجرين والأنصار.

الأوس والخزرج.

بناء المسجد النبوي.

دور المسجد في الصلاة والتعلم.

بدء الأذان.

بلال بن رباح.

خلفية خروج المسلمين إلى القافلة.

أبي سفيان.

الاستعداد لغزوة بدر.

اختيار موقع المعركة.

أهمية الماء في الاستعداد.

المبارزة.

حمزة بن عبد المطلب.

علي بن أبي طالب.

عبيدة بن الحارث.

دعاء الرسول ﷺ.

انتصار المسلمين.

الأسرى.

الفداء.

وقيمة القراءة والكتابة.

أسئلة عن غزوة بدر الكبرى للأطفال

يمكن بعد قراءة الملف سؤال الطفل:

إلى أين هاجر المسلمون من مكة؟

لماذا هاجروا؟

من الصحابي الذي يذكر الكتاب أنه هاجر بعد ذلك؟

ما القبيلتان اللتان كانتا تتنازعان في المدينة؟

ماذا فعل الرسول ﷺ بين الأوس والخزرج؟

من هم المهاجرون؟

ومن هم الأنصار؟

ماذا فعل الرسول ﷺ بين المهاجرين والأنصار؟

ما المبنى الذي شارك المسلمون في بنائه؟

من ساهم في شراء جزء من أرض المسجد بحسب الملف؟

من ماذا صنعت أعمدة المسجد؟

ومن ماذا صنع سقفه؟

ماذا كان المسلمون يفعلون في المسجد إلى جانب الصلاة؟

كيف كان اليهود يعلنون وقت الصلاة بحسب الملف؟

وكيف كان المسيحيون يعلنونه؟

من الذي اختير للأذان؟

لماذا اختير بلال؟

من كان يقود قافلة قريش؟

من أين كانت القافلة قادمة؟

وإلى أين كانت متجهة؟

لماذا أراد المسلمون اعتراضها بحسب الكتاب؟

ماذا فعل أبو سفيان عندما عرف بالخطر؟

من خرج من مكة؟

ماذا فعل المهاجرون والأنصار عندما علموا بتقدم الجيش؟

أين اختار المسلمون موقعهم؟

ما أهمية بئر بدر؟

من خرج للمبارزة من المسلمين؟

ماذا كان الرسول ﷺ يفعل أثناء المواجهة؟

كيف انتهت المعركة؟

ماذا حدث للأسرى؟

كيف استطاع بعض الأسرى افتداء أنفسهم؟

ما أهمية القراءة والكتابة في نهاية القصة؟

أسئلة موجودة داخل الملف

يحتوي الكتاب في صفحته الأخيرة على 12 سؤالًا لمراجعة أحداث القصة، ومنها:

من كان يقود قافلة تجارة قريش؟

لماذا فكر المسلمون في الاستيلاء على القافلة؟

ماذا فعل أبو سفيان عندما علم باستعداد المسلمين للاستيلاء على قافلته؟

كم كان عدد جيش الكفار بحسب ما يعرضه الكتاب؟

أين التقى المسلمون مع جيش الكفار؟

لماذا اختار المسلمون هذا الموقع؟

بماذا كان الرسول ﷺ يدعو ربه؟

من هم الجنود الذين بعثهم الله لمساعدة المسلمين؟

كيف انتهت المعركة؟

صف ما حدث بين بلال وأمية بن خلف.

كيف عامل المسلمون الأسرى من الكفار؟

ومن الذي تزوج بعد انتهاء المعركة؟

وهذه الصفحة تجعل الملف مناسبًا للاستخدام في:

القراءة.

والمراجعة.

والأسئلة الشفوية أو الكتابية.

نشاط رتب أحداث غزوة بدر

يمكن إعداد بطاقات مكتوب عليها:

هجرة المسلمين إلى المدينة.

المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار.

بناء المسجد.

بدء الأذان.

خروج قافلة قريش.

إرسال أبي سفيان إلى مكة.

تحرك جيش مكة.

اختيار موقع قرب بدر.

المبارزة.

بدء المعركة.

انتصار المسلمين.

الأسرى والفداء.

ثم يطلب من الطفل ترتيبها:

من البداية إلى النهاية.

نشاط السبب والنتيجة

اقسم الورقة إلى عمودين:

السبب

و:

النتيجة

ثم استخدم أحداث الملف.

مثل:

عرف أبو سفيان بخطة المسلمين.

النتيجة:

أرسل من يحذر أهل مكة.

أهل مكة عرفوا بالخطر.

النتيجة:

تحرك جيش منهم.

انتهت المعركة بانتصار المسلمين.

النتيجة:

وقع عدد من رجال مكة في الأسر.

نشاط من أنا؟

اكتب أوصافًا قصيرة.

مثل:

أنا الذي أذن للمسلمين بصوت جميل.

الإجابة:

بلال بن رباح.

أنا قائد القافلة التجارية.

الإجابة:

أبو سفيان.

أنا من الثلاثة الذين خرجوا للمبارزة وأحد أقارب الرسول ﷺ.

يمكن استخدام:

حمزة بن عبد المطلب.

والهدف هو:

مراجعة الأسماء بطريقة ممتعة.

نشاط خريطة الأحداث

يمكن رسم خريطة مبسطة جدًا عليها:

مكة.

المدينة.

الشام.

وبدر.

ثم توضيح اتجاه:

هجرة المسلمين.

وطريق القافلة كما يعرضه الملف.

وموقع بدر بصورة تقريبية تعليمية.

والهدف ليس رسم خريطة جغرافية دقيقة، بل مساعدة الطفل على:

فهم حركة الأحداث.

نشاط المسجد الأول

بعد قراءة جزء بناء المسجد، اطلب من الطفل رسم:

المسجد كما يتخيله من وصف الملف.

أعمدة من:

جذوع النخل.

وسقف من:

جريد النخيل.

ثم يناقش:

لماذا كان المسجد مهمًا للمسلمين؟

نشاط المؤاخاة

اكتب كلمة:

المهاجرون

على مجموعة بطاقات.

وكلمة:

الأنصار

على مجموعة أخرى.

ثم ناقش:

ماذا يعني أن يساعد شخص شخصًا ترك بيته وماله؟

وما الأشياء التي يمكن أن نقدمها اليوم لشخص:

جديد في المدرسة؟

أو انتقل إلى حي جديد؟

نشاط الأذان

يمكن للطفل استخراج من الصفحة:

اسم أول مؤذن يذكره الملف.

وسبب اختياره.

ثم يكتب بعض الكلمات الظاهرة من الأذان.

والهدف مراجعة:

المعلومة

دون تحويل النشاط إلى حفظ الكتاب كله دفعة واحدة.

نشاط ماذا تعلمت من بدر؟

يمكن تقسيم ورقة إلى أربع خانات:

شخصية عرفتها

حدث جديد تعلمته

قيمة أعجبتني

سؤال ما زلت أريد إجابته

ثم يملأ الطفل الخانات بعد القراءة.

وهذه الطريقة تساعد على:

تحويل القراءة إلى تعلم نشط.

نشاط القراءة والكتابة كنز

بما أن الملف يذكر أن بعض الأسرى افتدوا أنفسهم بتعليم القراءة والكتابة، يمكن سؤال الطفل:

لماذا كانت هذه المهارة مهمة؟

ثم يكتب:

ثلاثة أشياء يستطيع فعلها لأنه يعرف القراءة.

مثل:

قراءة قصة.

فهم التعليمات.

البحث عن معلومة.

والهدف تقدير:

نعمة العلم.

صور من كتاب غزوة بدر الكبرى

تصميم ورسوم كتاب غزوة بدر الكبرى

يعتمد الكتاب على تصميم يشبه:

المخطوطات القديمة.

فتوضع النصوص داخل إطار يشبه:

ورقة أو لفافة تاريخية.

وتظهر الخلفيات بدرجات:

الأحمر.

والأخضر.

والبيج.

مع استخدام رسومات توضيحية في النصف السفلي من معظم الصفحات.

وتتنوع الرسوم بين:

قوافل الجمال.

النخيل.

بناء المسجد.

الأذان.

الفرسان.

السيوف.

الأسرى.

والرسومات التخطيطية المبسطة.

كما توجد صفحة تعرض موقع:

بئر بدر.

وجيش المسلمين.

وجيش مكة

بطريقة قريبة من الخريطة التعليمية، مما يساعد الطفل على فهم:

توزيع الأطراف في المكان.

لماذا الملف مناسب لتعليم السيرة للأطفال؟

الكتاب لا يقدم قائمة تواريخ وأسماء فقط.

بل يحاول بناء:

قصة مترابطة.

يبدأها من حياة المسلمين بعد الهجرة.

ثم يشرح كيف وصلوا تدريجيًا إلى:

غزوة بدر.

ويستخدم:

الصور.

والحوارات.

والخريطة.

والآية القرآنية.

وأسئلة المراجعة.

وهذا يجعل المحتوى أقرب إلى:

درس مصور في السيرة.

ملاحظة مهمة عند استخدام الكتاب

هذا الملف مادة مبسطة للأطفال، وبعض الوقائع التاريخية والدينية فيه معروضة باختصار شديد وبصياغة تعليمية مباشرة.

لذلك إذا كان الهدف:

الدراسة المتخصصة للسيرة.

أو التحقق من تفاصيل عدد الجيوش.

أو أسماء المشاركين.

أو روايات أحداث الأسرى.

أو تفاصيل المبارزة والقتال،

فالأفضل الرجوع إلى:

مصادر سيرة موثقة ومتخصصة.

أما هذا الملف فالأفضل استخدامه كما هو:

مدخلًا مصورًا مبسطًا للأطفال إلى أحداث غزوة بدر الكبرى.

طريقة قراءة قصة غزوة بدر الكبرى مع الطفل

ابدأ من الغلاف.

واسأل:

ما اسم الغزوة؟

وما الذي تتوقع أن يحدث في الكتاب؟

ثم في صفحة الهجرة:

من هم المهاجرون؟

ومن هم الأنصار؟

وعند بناء المسجد:

لماذا احتاج المسلمون إلى مسجد؟

ومن شارك في البناء؟

وعند صفحة الأذان:

كيف كان المسلمون يعرفون وقت الصلاة؟

ومن أصبح يؤذن؟

ثم عند القافلة:

من كان يقودها؟

ولماذا أراد المسلمون اعتراضها بحسب القصة؟

وعند تحرك جيش مكة:

ماذا أصبح على المسلمين أن يفعلوا؟

ثم عند خريطة بدر:

أين يوجد البئر؟

وأين يقف كل جيش؟

وعند بداية المعركة:

من خرج للمبارزة؟

وماذا كان الرسول ﷺ يفعل؟

ثم بعد انتهاء القتال:

ماذا حدث للأسرى؟

وكيف استطاع بعضهم دفع الفداء؟

وفي النهاية افتح:

صفحة الأسئلة

واجعل الطفل يحاول الإجابة دون الرجوع للصفحات أولًا، ثم يعود إليها للتأكد.

تحميل قصة غزوة بدر الكبرى للأطفال PDF مجانًا

يمكنكم الآن تحميل قصة غزوة بدر الكبرى للأطفال من سلسلة السيرة النبوية المصورة بصيغة PDF وقراءتها مع الأطفال في المنزل أو المدرسة.

يتكون الملف من 13 صفحة، ويبدأ بتمهيد عن هجرة المسلمين إلى المدينة، والمؤاخاة بين المهاجرين والأنصار، وبناء المسجد النبوي، ثم يشرح بصورة مبسطة كيف بدأ الأذان على يد بلال بن رباح.

بعد ذلك ينتقل الكتاب إلى قافلة قريش التي كان يقودها أبو سفيان، وخطة المسلمين لاعتراضها بحسب الرواية المعروضة في الملف، ثم إرسال أبي سفيان إلى مكة وتحرك جيش قريش، واستعداد المهاجرين والأنصار للمواجهة بالقرب من بئر بدر.

وتعرض الصفحات التالية بداية المعركة والمبارزة وخروج حمزة بن عبد المطلب وعلي بن أبي طالب وعبيدة بن الحارث، ودعاء الرسول ﷺ، ثم القتال وانتصار المسلمين وما وقع خلال المعركة من أحداث.

وفي نهاية الكتاب يتناول الملف الأسرى والغنائم والفداء، ويذكر أن بعض الأسرى افتدوا أنفسهم بتعليم المسلمين القراءة والكتابة، ثم يخصص الصفحة الأخيرة لمجموعة من 12 سؤالًا لمراجعة أحداث غزوة بدر مع الطفل.

زر التحميل: تحميل قصة غزوة بدر الكبرى للأطفال PDF مجانًا

في حال وجود مشكلة في فتح الملف أو رابط التحميل، يرجى كتابة تعليق أسفل المقال حتى نتمكن من مراجعة الرابط وإصلاحه.