تحميل كتابي في حروف العربية PDF للأطفال: تعلّم الحروف بالكتابة والتلوين والتمييز

يقدم كتاب «كتابي في حروف العربية» PDF أنشطة تجمع بين التعرف إلى الحرف، وتمييزه بين الحروف الأخرى، وتخطيطه وتلوينه، ثم التدرب على كتابته بالحركات والمدود وفي كلمات مصورة.

يحمل الغلاف عنوان «كتابي في حروف العربية» ضمن «سلسلة كتابي»، ويحدد المستوى العمري بـ 5–6 سنوات، ويظهر عليه اسم المُعدّ محي الدين الشعداوي.

وتتكون النسخة المرفقة من 55 صفحة PDF، تضم صفحات للأنشطة وأخرى للكتابة على سطور مسطرة، بالإضافة إلى نشاط للتلوين بحسب الحروف، ونشاط لمطابقة أشكال الحرف، وصفحة ختامية.

ومن أبرز أفكار الكتاب أن الطفل يبحث عن حرف محدد داخل مساحات تحمل حروفًا مختلفة، ثم يلون المساحات الصحيحة لتظهر صورة. وفي صفحات أخرى يستمع إلى أسماء الصور ويحدد الكلمات التي تحتوي على الصوت المستهدف.

لكن ترتيب صفحات هذه النسخة غير منتظم، كما لا تظهر فيها دروس مستقلة لحرفي الميم والراء، بينما يظهر حرف اللام في صفحة كتابة فقط؛ ولذلك يُفضّل استخدامها مع فهرس الصفحات ومراجعة ما يحتاج إلى استكمال.

ويمكنك معرفة كيفية تحميل بطاقات الحروف العربية الملونة للأطفال، عزيزي ولي الأمر، والاستفادة من القصص والأنشطة التعليمية في المنزل أو الروضة والمدرسة.

يقدم لكم موقع مدونة الأسرة العربية عرضًا لهذا الملف للاستفادة منه في تمييز الحروف بصريًا، والتدرب على الحركات والمدود، وملاحظة أشكال الحرف، والكتابة داخل السطور، والتعرف إلى كلمات جديدة من خلال الصور.

معلومات عن كتابي في حروف العربية

ماذا يحتوي كتابي في حروف العربية؟

تتكرر في الكتاب ثلاثة أنواع رئيسية من المهام:

أخطط ثم ألون: يظهر الحرف بحجم كبير، ومعه كلمة ورسمة، ويتتبع الطفل النموذج ثم يلون.

أميز الحرف: يبحث الطفل عن الحرف بين حروف مختلفة، أو يحيطه داخل كلمة، أو يختار صورة يسمع الحرف في اسمها.

أواصل الكتابة: يتدرب الطفل على نماذج الحروف والمقاطع والكلمات داخل صفحة مسطرة.

وتظهر هذه المهام بأرقام داخل نجوم ملونة، لكن صفحاتها ليست مرتبة دائمًا بالتتابع في النسخة المرفقة؛ فقد تسبق صفحة الكتابة صفحة النشاط الخاصة بالحرف.

فهرس الحروف وصفحاتها في النسخة

الأرقام التالية حسب ترتيب صفحات PDF، وليست ترتيبًا هجائيًا للكتاب. وتعني الشرطة عدم وجود صفحة مستقلة من هذا النوع في النسخة الحالية.

ويساعد هذا الفهرس على جمع صفحتي الحرف قبل بدء التدريب، بدل التنقل بين صفحات متباعدة أثناء الدرس.

تخطيط الحرف والكلمة ثم التلوين

تحتوي صفحات كثيرة على الحرف بحجم كبير، مع كلمة مكتوبة بنموذج خفيف أو بحدود متقطعة وصورة مرتبطة بها.

ففي حرف الدال تظهر كلمة دار مع صورة منزل، وفي حرف الكاف تظهر كلب، وفي حرف الحاء تظهر تمساح.

ويتيح النشاط الانتقال من مشاهدة الحرف منفردًا إلى ملاحظته داخل كلمة.

ويمكن البدء بتتبع الحرف الكبير، ثم الكلمة، ثم تلوين الرسمة وفق قدرة الطفل على الاستمرار بدقة.

اكتشاف الصور بتلوين الحرف المستهدف

من الأنشطة المتكررة في الكتاب تلوين المساحات التي تحمل حرفًا معينًا داخل رسم مقسم إلى أجزاء.

يبحث الطفل مثلًا عن د أو س أو ش بين حروف أخرى، ثم يلون الأجزاء المناسبة للحصول على صورة.

وتتطلب هذه المهمة الانتباه إلى تفاصيل الحرف وعدد نقاطه ومواضعها.

ومن الأفضل تنفيذ أول اختيار مع الطفل، ثم تركه يبحث بنفسه، مع مراجعة الحروف المتشابهة عند الحاجة.

إحاطة الحرف داخل الكلمات

تقدم صفحة الباء نشاطًا لإحاطة الحرف داخل كلمات مصورة، منها:

أرنب، لعبة، بطة.

ويظهر الباء في مواضع مختلفة، مما يسمح بملاحظة تغير شكله واتصاله داخل الكلمة.

وهذه خطوة مفيدة للربط بين الحرف الذي يعرفه الطفل منفردًا وشكله أثناء القراءة.

أنشطة الاستماع إلى صوت الحرف

توجد صفحات تطلب تحديد الصور التي يُسمع في أسمائها حرف معين، مثل أنشطة القاف والضاد.

وهنا يقرأ المعلم أو ولي الأمر أسماء الصور بوضوح، ثم يختار الطفل الصورة المناسبة أو يضع العلامة المطلوبة.

ومن المهم الاتفاق على اسم الصورة أولًا؛ فالصورة قد تحتمل أكثر من تسمية، وقد يؤثر ذلك في الإجابة.

فعلى سبيل المثال، قد تُسمى صورة السن «سنًا» أو «ضرسًا»، بينما يعتمد نشاط الضاد على سماع الضاد في الكلمة المقصودة.

كتابة الحروف بالحركات القصيرة

تبدأ غالبية صفحات «أواصل الكتابة» بنماذج للحرف مع الفتحة والضمة والكسرة.

ومن الأمثلة:

بَ، بُ، بِ.

سَ، سُ، سِ.

فَ، فُ، فِ.

ويمكن قراءة كل نموذج قبل كتابته، حتى يرتبط شكل الحركة بصوتها أثناء التدريب.

ولا يلزم إكمال جميع الصفوف في جلسة واحدة؛ فالدقة وفهم المطلوب أهم من كثرة التكرار.

التدريب على المدود

تتضمن صفحات الكتابة نماذج للحرف مع الألف والواو والياء، مثل:

با، بو، بي.

سا، سو، سي.

قا، قو، قي.

ويتيح ذلك مقارنة الحركة القصيرة بالمقطع الممدود أثناء القراءة والكتابة.

ويمكن للمعلم أن يقرأ نموذجين متتابعين، مثل بَ — با، ثم يطلب من الطفل تكرارهما قبل الانتقال إلى القلم.

أشكال الحرف داخل الكلمات

تضم صفحات الكتابة أشكالًا مختلفة للحرف بحسب اتصاله وموضعه.

وتظهر كلمات مصورة أعلى الصفحة، مثل بقرة، سفينة، حمامة، محفظة، إلى جانب كلمات للتدريب في الأسفل.

ويمكن الاستفادة من هذه الكلمات في السؤال عن موضع الحرف، وملاحظة اتصاله بما قبله أو بعده.

لكن شرح مواضع الحروف يحتاج إلى توجيه من البالغ؛ فالكتاب يعتمد بدرجة كبيرة على النماذج البصرية.

كتابة الكلمات بعد التدريب على الحرف

لا تقتصر الكراسة على تكرار الحروف؛ ففي أسفل صفحات كثيرة تظهر كلمات يواصل الطفل كتابتها.

ومن أمثلتها:

• مدرسة ودودة.
• زيتون وجزرة.
• وسادة وموز.
• صديق.
• ضباب.
• هلال.
• ثلاثة.
• يمامة.

وهذا يسمح بالانتقال من الحرف والمقطع إلى كلمة كاملة، مع مراعاة أن بعض الكلمات أطول أو أصعب من غيرها للمبتدئ.

نشاط التلوين بحسب لون الحرف

تحتوي الصفحة 52 على مشهد مصور ومفتاح ألوان يربط كل حرف بلون محدد.

وعلى الطفل تحديد الحرف داخل المساحة، ثم الرجوع إلى المفتاح واختيار اللون المناسب.

ويجمع هذا النشاط بين تمييز الحروف واتباع قاعدة لونية، ويمكن تنفيذه على مراحل إذا كان المشهد مزدحمًا بالنسبة إلى الطفل.

مطابقة الحرف بشكله المناسب

تقدم الصفحة 55 نشاطًا بعنوان:

«أصل الحرف بما يناسب ثم ألون».

وتظهر مجموعتان من الحروف داخل دوائر، إحداهما تضم حروفًا منفردة والأخرى أشكالًا متصلة.

ويصل الطفل بين الشكلين المناسبين، مما يتيح مراجعة تعرفه إلى الحرف عندما يتغير شكله داخل الكتابة.

كيف يساعد الكتاب في تعلم الحروف؟

يتيح الملف التعامل مع الحرف بأكثر من طريقة:

يراه الطفل كبيرًا، ويبحث عنه بين حروف أخرى، ويسمعه في كلمة، ثم يتدرب على كتابته.

ويساعد هذا التنوع على ملاحظة جوانب مختلفة من الحرف، بدل الاقتصار على حفظ اسمه أو تكرار رسمه.

وتعتمد الاستفادة على قراءة النماذج مع الطفل وتصحيح الأخطاء أثناء التنفيذ، مع استكمال الصفحات غير الموجودة عند الحاجة.

دور الصور والألوان

تظهر صور ملونة أعلى صفحات الكتابة، ورسوم قابلة للتلوين في صفحات الأنشطة.

وتساعد الصور على توضيح كلمات مثل فراشة، قطار، حلزون، مغطس، كما تمنح المعلم نقطة بداية للحوار.

وتستخدم الصفحات ألوانًا متعددة في النماذج والعناوين، بينما تعتمد أنشطة اكتشاف الصورة على اختيار الحرف الصحيح قبل التلوين.

الوعي الصوتي أثناء استخدام الكتاب

يمكن استثمار الأنشطة المطبوعة في التمييز بين الكلمات التي تحتوي على الصوت المستهدف والكلمات التي لا تحتوي عليه.

كما يمكن إضافة أسئلة شفوية، مثل:

ما الصوت الأول في «نمر»؟ وأين نسمع الواو في «موز»؟

ويحتاج درس الألف إلى شرح خاص؛ فالنسخة تجمع أمثلة للهمزة على صور مختلفة، مثل أرنب، بئر، سماء، كأس، ولذلك ينبغي توضيح الفرق بين الهمزة والألف المدية أثناء التدريس.

والملف لا يتضمن تسجيلات صوتية، بل يعتمد على القراءة المصاحبة من المعلم أو ولي الأمر.

تنمية المفردات من خلال الكلمات المصورة

تتنوع مفردات الكتاب بين مجالات مختلفة:

وتوجد كلمات قد تحتاج إلى شرح بحسب بيئة الطفل، مثل غلال ومغطس؛ ويمكن توضيحها بالصورة وبكلمات مألوفة.

العادات التعليمية التي يمكن تعزيزها

الكتاب كراسة أنشطة، ولا يحتوي على قصص تقدم قيمًا تربوية مستقلة.

لكن استخدامه يتيح تدريب الطفل على اتباع التعليمات، والاهتمام بالنقاط والحركات، وتنظيم الكتابة، ومراجعة المحاولة قبل الانتقال إلى التالية.

ويمكن تشجيعه على اختيار أوضح حرف كتبه وشرح سبب اختياره، ليتعلم ملاحظة جودة عمله.

طريقة استخدام درس الحرف في المنزل

1. اجمع صفحة النشاط وصفحة الكتابة باستخدام الفهرس.
2. اعرض صورة الحرف واقرأ الكلمة المصاحبة.
3. وضح شكل الحرف وعدد نقاطه.
4. نفذ نشاط التمييز أو الاستماع.
5. اكتب نموذجًا واضحًا أمام الطفل.
6. انتقل إلى عدد مناسب من تدريبات الحركات والمدود.
7. اختر كلمة قصيرة للقراءة والكتابة.
8. اختم بمراجعة الحرف في كلمة جديدة.

ويمكن تقسيم الدرس إلى أكثر من جلسة إذا احتاج الطفل إلى وقت إضافي.

استخدام الكتاب في التحضيري والسنة الأولى

يمكن استخدام صفحات الكتاب في أنشطة تأسيس الحروف والمراجعة، مع الالتزام بالمستوى المذكور على الغلاف ومراعاة استعداد كل طفل.

تعرض المعلمة الحرف أولًا، ثم تقدم نشاط التمييز جماعيًا، وبعد ذلك ينتقل الأطفال إلى الكتابة وفق مستواهم.

ولا يكفي اسم الملف لاعتباره مطابقًا لمنهج رسمي للسنة الأولى؛ فالغلاف يحدد عمر 5–6 سنوات، ولا تظهر في النسخة إشارة واضحة إلى اعتماد منهج دراسي بعينه.

أسئلة للمراجعة بعد كل حرف

الأسئلة التالية إضافات مقترحة:

• ما اسم الحرف؟
• كم نقطة فيه، وأين تقع؟
• هل تستطيع إيجاده داخل الكلمة؟
• هل جاء في أول الكلمة أم وسطها أم آخرها؟
• كيف نقرأه مع الفتحة؟
• ما الفرق بين الحرف بحركة قصيرة ومع المد؟
• أي صورة يحتوي اسمها على صوته؟
• هل تستطيع كتابته دون تتبع؟

أنشطة إضافية مع الكتاب

يمكن إعداد بطاقات للحروف المتشابهة، مثل ب وت وث أو ج وح وخ، ثم مطابقتها بأمثلة من الكتاب.

كما يمكن تكوين كلمة مصورة بحروف منفصلة، أو البحث عن الحرف في عنوان قصة، أو رسم شيء يحتوي اسمه عليه.

وللمراجعة، يمكن إنشاء دفتر صغير يضم حرفًا وكلمة ورسمة في كل صفحة.

هذه أنشطة مكملة، وليست صفحات إضافية موجودة في الملف.

لمن يناسب كتابي في حروف العربية؟

يحدد الغلاف الفئة العمرية بـ 5–6 سنوات.

ويمكن الاستفادة منه مع الأطفال في مرحلة التعرف إلى الحروف وبداية كتابتها، وكذلك للمراجعة الانتقائية للحركات والمدود وأشكال الحروف.

وقد يحتاج الطفل الذي لم يتمكن بعد من تتبع الخطوط إلى أنشطة تمهيدية أبسط قبل البدء بصفحات الكتابة الكثيفة.

هل يعلم الكتاب شكل الحرف وكتابته؟

نعم، فهو يتضمن تخطيط الحروف، وتمييزها، ونماذج لكتابتها بالحركات والمدود وأشكال الاتصال.

وتظهر في صفحات الكتابة نماذج خفيفة في بداية السطر، ثم مواضع يكمل فيها الطفل التدريب.

لكن النسخة الحالية لا توفر درسًا مستقلًا لكل حرف؛ لذلك ينبغي استكمال النواقص إذا كان الهدف إعداد برنامج كامل للأبجدية.

تصميم الكتاب

يعتمد التصميم على إطارات صفراء، وعناوين مزخرفة، وصور ملونة، وتعليمات خضراء.

وتستخدم صفحات الكتابة تسطيرًا دقيقًا بالأزرق والوردي، مع نماذج متعددة الألوان.

كما تظهر علامات مائية باسم «نجحني» على الصفحات، ويظهر اسم المُعدّ على الغلاف وفي الصفحة الختامية.

وقد تكون بعض نماذج التتبع خفيفة بعد الطباعة، لذلك يُفضّل تجربة صفحة واحدة قبل طباعة مجموعة كبيرة.

صور مقترحة من الملف للمقالة

مميزات كتابي في حروف العربية

• يجمع التعرف إلى الحرف والكتابة في أنشطة متنوعة.
• يتضمن الحركات القصيرة والمدود.
• يعرض أشكالًا مختلفة للحرف.
• يقدم كلمات مصورة وتدريبًا على كتابة كلمات.
• يستخدم التلوين لتمييز الحروف.
• يتضمن أنشطة استماع واختيار صور.
• يخصص مساحات مسطرة لمواصلة الكتابة.
• يسمح باستخدام الصفحات منفردة.
• يحدد الفئة العمرية على الغلاف.

ملاحظات مهمة على النسخة المرفقة

ترتيب الصفحات غير منتظم: يبدأ المحتوى بعد الغلاف بصفحة كتابة الدال، وتتباعد بعض صفحات الحرف الواحد. كما تظهر صفحة الختام في الصفحة 53، وتأتي بعدها صفحتا تدريب.

لا توجد دروس مستقلة للميم والراء: ظهورهما ضمن الكلمات أو أنشطة المراجعة لا يعوض غياب صفحتي تعليم مستقلتين لهما.

اللام له صفحة كتابة فقط: لا تظهر له صفحة أنشطة مماثلة لبقية الحروف الموجودة.

ليست كل نماذج الصور موحدة: بعض الصور تحتاج إلى تحديد الاسم المقصود قبل تنفيذ نشاط الصوت.

تحتاج بعض المواضع إلى مراجعة تعليمية: من ذلك التفريق بين الهمزة والألف، ومراجعة الكلمات والحركات قبل مطالبة الطفل بتكرارها.

لا توجد إجابات مستقلة أو خطة دروس: يتولى المعلم أو ولي الأمر ترتيب الاستخدام ومراجعة النتائج.

لذلك فالوصف الأدق هو نسخة تضم أنشطة وكتابة لعدد كبير من الحروف، مع نواقص في التغطية والترتيب.

الفرق بين هذا الملف وكتاب تمارين عن الحروف السابق

ويمكن استخدام أنشطة التلوين والتمييز من هذا الملف مع تدريبات الكتابة المناسبة من الملف الآخر.

الفرق بين الكتاب وقصص الحروف وكتابي الأول ما قبل المدرسة

يركز كتاب قصص الحروف على الحرف داخل حكايات وجمل، بينما يركز هذا الملف على النشاط والكتابة والتمييز.

أما كتابي الأول ما قبل المدرسة فيقدم مفاهيم ومطابقة وتخطيطًا عامًا، ويمكن الاستفادة منه في تهيئة الطفل قبل تدريبات الحروف الأكثر تفصيلًا.

ويمكن الجمع بينها وفق حاجة الطفل: نشاط تمهيدي، ثم درس حرف، ثم قصة قصيرة مرتبطة به.

أسئلة شائعة عن كتابي في حروف العربية

كم عدد صفحات الملف؟

تتكون النسخة المرفقة من 55 صفحة PDF.

من أعد الكتاب؟

يظهر على الغلاف اسم محي الدين الشعداوي.

ما العمر المناسب بحسب الغلاف؟

المستوى المذكور هو 5–6 سنوات.

هل النسخة تغطي جميع الحروف بدروس مستقلة؟

لا، لا تظهر دروس مستقلة للميم والراء، ويظهر اللام في صفحة كتابة فقط.

هل الحروف مرتبة هجائيًا؟

لا، ترتيب صفحات النسخة غير منتظم.

هل توجد تدريبات كتابة؟

نعم، تضم النسخة 26 صفحة كتابة للحروف الموجودة.

هل يحتوي على الحركات والمدود؟

نعم، تتضمن صفحات الكتابة نماذج للحركات القصيرة والمد بالألف والواو والياء.

هل توجد كلمات للتدريب؟

نعم، تظهر كلمات مصورة ونماذج لكتابة كلمات في صفحات متعددة.

ما فكرة التلوين بالحروف؟

يلون الطفل المساحات التي تحمل الحرف المطلوب، لتظهر صورة داخل الرسم.

هل توجد أنشطة استماع؟

نعم، بعض الأنشطة تطلب اختيار الصور التي يُسمع الحرف في أسمائها، بمساعدة البالغ.

هل يحتوي على تسجيلات صوتية؟

لا، يحتاج إلى قراءة المعلم أو ولي الأمر.

هل يمكن استخدامه للسنة الأولى؟

يمكن استخدامه للتأسيس والمراجعة وفق مستوى الطفل، لكن لا تظهر في النسخة دلالة على مطابقته لمنهج رسمي محدد.

هل يمكن طباعة صفحتي حرف واحد؟

نعم، ويمكن تحديدهما باستخدام فهرس الصفحات الوارد في المقالة.

هل توجد صفحة حلول؟

لا تظهر صفحة حلول مستقلة في النسخة المرفقة.

تحميل كتابي في حروف العربية PDF

يتيح كتاب «كتابي في حروف العربية» PDF أنشطة متنوعة للتعرف إلى الحروف وتمييزها، مع تدريبات للحركات والمدود والكتابة داخل السطور.

وتضم النسخة 55 صفحة، تجمع بين تخطيط الحروف والكلمات، والتلوين، والاستماع، ومواصلة الكتابة، إلى جانب أنشطة مراجعة.

ويحدد الغلاف المستوى العمري بـ 5–6 سنوات، مع ضرورة مراعاة أن النسخة غير مرتبة، ولا تتضمن دروسًا مستقلة للميم والراء، وأن اللام يظهر في صفحة كتابة فقط.

وللاستخدام العملي، اجمع صفحات الحرف أولًا، ثم قدم نشاط التعرف والتمييز، واقرأ النماذج مع الطفل، وبعدها انتقل إلى مقدار مناسب من الكتابة.

زر التحميل: تحميل كتابي في حروف العربية PDF

في حال وجود مشكلة في فتح الملف أو رابط التحميل، يرجى كتابة تعليق أسفل المقال حتى نتمكن من مراجعة الرابط وإصلاحه.